动手又动脑，才能有创造。

     一个小故事：
    一个撬锁作案的惯偷被绑赴刑场。
临刑之前，神父对他说：“为你深重的罪恶忏悔吧！否则，天堂的大门对你将是关闭的。”
    “没关系，世上没有我打不开的门。”小偷轻松的说。
    这个故事告诉了我们什么？不是犯罪，也不是死刑，而是能力。能力竟伴随终身，就连到了天国、到了地域，只要能力，都是无所不通、无所不能的。
    苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说，“人的手可以做几十亿种动作，它是意识的伟大的培育者，是智慧的创造者。遗憾的是，手对于培育智力的作用的问题，还研究的少。”其实，我的理解，这双手加智力就是能力的问题了。用双手的动手就能促进智力的发展，没有用双手去从事任何复杂的、精密的、要求细心的和动脑筋的作业，学生的智力发展就会受到影响，能力就会大打折扣。等到了一定年龄，需要他们独当一面用很基本的机械进行操作时，就会显得束手无策，紧张害怕。这是人的大脑里某些区域没有被激发起来的缘故，所以说，在童年和少年时，如果没有把这些区域完全激发起来，那么他们也许就永远不会觉醒了！
    多条门路多条道，多样技能不吃苦。我们从低年级甚至幼儿园起，就要求孩子们的双手能做出准确、有成效的动作，多上手工课，用手去感受硬质、软质等各种材质的差别，进行拼装、装配，在能力提升的同时，智力和创新能力也被激发起来！