我们家的小老师

 我家的小老师是女儿祺祺，她教育的对象则是她的爸爸，教学的内容是弹奏一首中国的钢琴曲。当然了，对于弹钢琴，祺祺也在学习中，因此，所教的内容都是她现学现教的。别看小老师只有六岁四个月，教起“学生”来，一点儿不含糊，用她自己的话来说：“我这个老师可是很严厉的！”

事实证明，在平常的“教学”中，小老师真的很严厉，甚至是对爸爸毫不留情面。就像今晚，吃过晚饭后，爸爸利用祺祺看书的间隙，瞅准机会赶紧去弹钢琴。听到琴声，祺祺停下手里的书，开始倾听，开始进入老师的角色——听琴声指导。

“弹错了！”当爸爸沉浸于自己的琴声中的时候，祺祺大喊一声。可是爸爸并没有停下来，继续口中念念有词的弹奏着。

“弹错了！”祺祺又是一喊一声，“你多弹了一个mi。”

听祺祺这么一说，爸爸稍顿了一下，看一眼谱子，紧接着继续弹奏。

这下，祺祺更急了，大吼：“笨，真笨！弹错了，多弹了一个mi，应该是是se mi se呀。”

“是吗？我弹错了？”爸爸有些迷惑，仔细看了看祺祺给他记得谱子问。

“弹错了，多了一个mi，笨，真笨！”祺祺摆出一副气呼呼的样子。

“乖，你给我记得谱子就是se mi mi se ，你写的就是 5 3 3 5。”爸爸一脸无辜的说。

“哦，我写错了，应该是5 3 5。不过你的指法都是乱七八糟的，一点儿都不对，重新弹！”祺祺还是装作很生气地说。

呵呵，小老师总是有理的，爸爸只好把谱子改改，乖乖地听小老师的话，重新弹。

还有一次，爸爸陶醉在自己的琴声中，冷不丁，正在吃饭的祺祺来了一句：“你把mi和se弹反了吧，重新弹。”爸爸一看谱子，果真弹反了。

虽然这个小老师很严厉，可是很负责的。每一次钢琴课学的很认真，而且掌握很快，使得周老师总是在计划内多教几个小节。祺祺之所以认真学，因为她知道回家还要当小老师教会爸爸弹奏呢，如果“小老师”都不会，怎么教学生呢？往往是这边刚从周老师那里学的内容，转眼祺祺就会一点一点地教给爸爸，纠正谱子，纠正指法，甚是用心。不过，教的是一首中国曲子，不教大调、琶音之类的，因为爸爸很明智，懂得知难而退。钢琴书上的谱子是五线谱，爸爸看不懂，所以，祺祺在每一次当小老师前，还有一个任务，就是把五线谱“翻译”成简谱，那样爸爸才能看明白。

如今，在严厉和负责的小老师的教导下，爸爸的弹奏进步斐然，已从音乐“白丁”到掌握了曲子的右手谱子弹奏，目前正在练习左手的谱子。只不过，已经开始感到吃力了，跟不上小老师的步伐了，只好慢慢消化。这不，上周五祺祺学会的左手弹奏，至今还没有教给爸爸。但是，爸爸没有放弃的念头，一直很认真地跟着小老师学，今晚还在很着急的计划何时学，因为周五祺祺又要去上钢琴课了，估计左手的弹奏会学完，到时候该进行双手合奏了。双手合奏，这对爸爸来说，可是一项挑战。对“小老师”祺祺来说，却是一种盼望，自己每次练习完，都会尝试合奏呢，而且已经把大调的上行和下行合起来了。

        这个学期以来，祺祺对钢琴的兴趣更加浓厚，每天都会按时主动练习，每周五上课时，周老师检查的内容总是弹奏的很熟练。这一切与她的“小老师”的角色有很大的关系。爸爸跟着小老师学习的过程，在无形中激发了小老师的学习热情，使得“师生”二人共成长！