1、深度分析专职老师分析学生在校试卷，形成全面深度学情报告，让老师了解学生的薄弱点，制定适合的学习方案2、科学规划针对知识薄弱点，制定阶梯式课程规划，平衡学生在校与课余时间，提供专属学习规划3、可视报告全程追踪学生学习轨迹及老师课堂点评，家长可选择性参与课堂教学过程，每节课的效果透明化4、作业反馈只能反馈作业批改结果和错因分析，帮助学生认清各细分知识点掌握情况，有的放矢巩固练习
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【学习经验】2018届高三地理学霸学习经验分享
武外2018届高考已圆满落下帷幕，小柯很幸运地邀请到两位高分地理学霸，与大家倾情分享高中三年的学习经验，第二位张同学的分享非常细致详细，请大家一定要耐心地看完哦。希望未来武外涌现出更多的地理学霸学神们
楼雨欣：2018届高三（7）班学生，高考裸分678分，其中文综259分，总分排名湖北省文科前十名，并获得北大专业自主招生40分加分。高二参加第八届全国地理奥赛获得银奖，地理成绩一直稳居年级前三，是个集美貌、才华、勤奋于一体的超级学霸。以下
为欣欣同学学习经验分享。地理学科学习体验我觉得高中地理学习的核心能力是“理解”与“迁移”。高一高二的学习及检测更侧重书本内容的记忆再现，高三阶段则是综合的过程，毕竟最后高考碰到的大多是新情境。一、重点内容理解性记忆地理背书不像政治比较“死”。学习新课阶段基础扎实，尽量减少知识点的遗漏，后期复习压力相对会较小。大部分记忆内容实际上是理解的过程，答题也要求体现逻辑思维轨迹，比如区位分析、成因－危害-对策的模板等。但是有一些重要图表(全球气候与自然带分布、洋流图、板块运动、美国农业带分布、二分二至日昼长等)需要重视细节，长期不复习很容易忘。二、区域特征与总结高考题大多数以区域分析模式呈现，学习和复习阶段需要重视个别区域的自主分析、重点特征记忆。比如白令海峡的高考大题，答案中“气旋控制”、“地震带”的要点题干中都相当隐晦，需要将分散在不同必修章节的知识按区域统一成体系。黄老师也曾经建议我们用一个词总结学过的每一个区域，方便记背。三、课外阅读与案例拓展我自己在这方面做得不太好，没有坚持也比较遗憾。高一开始老师就建议我们多看《国家地理》杂志、《地理中国》等节目或者关注地理类公众号。可以放松一下、拓展知识面，更重要的是可以通过分析这些特殊案例，迁移运用已经学过的知识，避免被答题“套路”局限。还有就是关注日常生活中的热点或者“反常”现象。现在高考中景观图识读分析有增多趋势，考题会更贴近生活。四、重视理化生学科基础常识我自身对理科比较抗拒，到文科班后很快就扔掉了初中的理化生基础，高一也没怎么学。地理毕竟还是属于理科，所以特别是难题拉分的点很多都涉及学科交叉的内容(比如青藏高原热棒、去年的苔原带、今年的蒸发变化等高考题)。后期复习紧张再想捡起来比较困难。以上就是我自己学习地理的一点经验（和教训），希望对各位学弟学妹有所帮助。
张昱妍：2018届高三（6）班学生，高考裸分665分，并获得清华自主招生20分加分，其中文综251分。张同学是个自始自终的地理学习痴迷者，高二参加第九届全国地理奥赛获得金奖（全国第九名），并进入国际地理奥赛选拔赛。地理成绩一直稳居年级前三，之前那张最全思维导图就出自张同学之手。以下为张同学的经验分享。地理学习经验01学科定位地理是一门兼具理科逻辑思维与文科记诵要求、分析能力的综合型学科，其涉及领域之宽广、牵连知识之驳杂，对学习者的综合理解能力与实际运用能力提出了较高要求。我认为学习地理需要重视两点：理解为先，兼有现实关怀。先谈理解。抛开区域定位不谈，在我看来地理是一门完全不需要机械记忆的学科。作为一门科学，其所有结论的形成必拥有基本的事实根基与严谨的推导过程，因此，学习地理需要拥有强烈的“过程意识”，即追究现象背后的成因以彻底理解事物。例如，三圈环流、洋流的分布、冲积扇的形成……这些公认的“记忆板块”其实只要地理学习者在课上跟随老师讲解充分理解形成过程，[!--empirenews.page--]
便毋须记忆自然入脑入心。哪怕是偏文的人文地理板块，只要明确分析问题的角度与基本的区位特征，看起来长篇大论的论述也能迎刃而解。当然，强调理解并非否定记忆。不加理解的死记硬背固然会事倍功半，但只理解不记忆在大容量、标答化、追求高效的应试教育大背景下同样也只会自讨苦吃。尤其是经典例题的积累上适当的记忆是必不可少的。但这里的记忆是经过思维加工后的记忆，目的在于总结答题规律、简化思维路径、做到规范避免漏点……此时的记忆与理解俨然浑然一体了。再谈现实关怀。近年高考愈发强调知识与现实的关联，如17年的城市绿化题、18年精密机械等。书本理论在这些题面前基本无效，考察的就是应试者的“生活常识”与用书本理论解决实际问题的能力。那么，如何培养自己的现实关怀？一是用地理的眼光看待生活。在日常生活或旅游中多思考事物背后的地理成因以培养自己面对陌生情境的分析能力。二是多阅读地理类杂志、公众号等（后文会推荐），以扩充自由知识库。总之，切不可“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”，真正的地理不是束之高阁的理论而是属于泥土与大地还有柴米油盐的生活，要做一个有知识同时又“接地气”的人。 02关于听讲/复习我自认为高一高二新课阶段能保持较好的成绩得益于良好的习惯。首先是听讲。在学必修一二时很多同学可能由于课程简单/上课进度慢/考试压力小/“反正高三总会复习”心态等原因而对听讲有所怠慢。但这其实是得不偿失的。自然地理与人文地理虽然理解与记忆难度小但却是整个高中地理的根基，可以拓展出丰富的内容，往后所有的高屋建瓴都只是此基础之上的运用与再发挥，因此其重要性不容小觑（事实上高三复习到最后才发现区域地理地图册啥的都可以扔了必修一必修二才是无尽的宝藏）。那些嫌简单而对听讲不屑一顾的同学不妨扪心自问一下是把地理现象的前因后果及拓展知识都理解透彻了还是仅仅记住了皮毛？而必修期间上课节奏之所以慢我想一是为了留足理解与练习的时间，所以切切不可荒废；二是因为课堂上有大量拓展——这是就需要专注听讲并及时记录。我的建议是以笔记方式呈现，以为往后的复习留下资源。再是课后复习。有人说学习就是不断与遗忘作斗争的过程，我深以为然。我的课后复习分三个步骤：首先是上完课后做作业之前根据书和笔记把上课内容完整温习一遍再动笔，同时写作业时尽量避免翻笔记，以巩固和检测学习成果；其次是做完练习后把错题整体看一遍，该总结总结该誊错题本誊错题本；最后是下次做练习前把前一次错题再翻看一遍。此般下来可以保证课堂与作业的极高留存率，强烈推荐。
03关于刷题我觉得这可能是同学们最关心的问题了。刷多少题？刷什么题？在我看来是分阶段的。高一高二期间我觉得是多多益善。老师布置的练习肯定要不打折扣完成，自己也可以额外准备1~2本教辅作为补充。鉴于统一布置的教辅偏易，在自己刷题时建议加大难度。刷题无非就是三个目的：巩固知识查遗补漏，提高综合运用能力与答题素养，扩充自由知识库。较大的刷题量配合及时有效的总结复习可以增长见识提高能力，在大多数人普遍浑浑噩噩的高一高二绝对可以使你快速脱颖而出。但这种“广撒网多捕鱼”式的刷题方式在高三、特别是你能力已经达到一定水平时是效率极低的。效果至多只能延续到高三上，而且主要对调考起效而对高考无益。进入高三后刷题的重中之重就是高考题（不建议在高三前做因为会浪费）。就我个人感触而言高考题真的是值得反复咀嚼的，因为每一次做你都可以在与标答的比对中拥有新的发现，只有做到第三遍、第四遍时可能才真正吃透。但反复做高考题绝不等于“背”答案，建议每次做之间留一个月的空当以免凭记忆作答，一定要在彻底理解答案的基础上形成自己的思维路径。研究高考题的意义不在于记诵答案因为考过的肯定不会再考，在将自身答题思路与标答对接、耦合的过程中形成的思维路径才是最为重要的。调考题也有必要适当做以拓宽视野保持手感，但选择一定要慎重：一是要注重时效性，避免做除高考题以外的陈题（因为高考命题风格变化太快），建议刷专题卷或套卷因为卷子的出版周期比书短；二是要注重出题质量，尽量选择有一定难度的、新颖的、带有高考命题风格的题目，切忌在滥题（不一定是烂题）上白白浪费时间。至于教辅选择我根据自身经验推荐一些但仅供参考：高考必刷题系列：选择题是很不错的，但主观题方向有时会有点偏，觉得不对就跳。难度大概是所有教辅中最高的，可在新课阶段作为拔高配套使用。安利给学霸们。一年好题：其题量之大覆盖之全大概是其它教辅难以匹敌的。难度适中，建议在高二阶段想大量刷题时使用。缺点是题目泥沙俱下，相似率高，初期见效快后期对能力提高有限，不建议高三生在上面浪费过多时间。（想当初我曾想在高考前刷完三本一年好题，进入高三后发现自己too young too naïve）高考必刷卷系列：就今年来说我觉得它11月还是12月出的专题强化卷是质量很高的，强烈安利！！（当初发现它宛如发现了宝藏，妈妈再也不用担心我的题荒~）当然是针对总复习阶段的高三生。该系列的其他卷我也买过一套，怎么说呢，命题水平不太稳定吧。历年各省市高考题：近五年全国卷当然是重点研究对象，其他省市的高考题也可以有选择地做做，哪怕风格不一致但高考题的命题质量一定是很高的。话说以全国卷这鬼畜的出题走向你怎么知道明年它又会呈现什么风格呢？非常不全面的教辅测评，一家之言仅供参考。总之每个人都有自己的刷题习惯和刷题偏好，适合自己才是最重要的啦~（话说作为一个有觉悟的高三生难道不应该每次考后都去百草园转一转看有没有上新吗？当然一定要注意甄选！！！）[!--empirenews.page--]
04关于笔记/错题我的建议是起码要有一个笔记本和一个错题本（当然也可以像我一样合二为一）。笔记本用来记录听讲补充知识与ppt上重要内容，也可以用于课后/复习阶段整理知识点、答题点。全面、快捷是第一要义（自己看得懂就行）。当然也可以像我一样没事在上面画画地图怡情养性~错题本叫积累本或好题本更准确些。如果说笔记本是以知识为导向，那么积累本就是以应试为导向。用于抄录有价值的错题、经典例题（如南极为什么比北极冷、西伯利亚为什么多沼泽、刚果河口为什么没有三角洲等不知道不是文科生的题目）、以及在作业与考试中遇到的好的主观题。至于什么是值得抄录的好题，一是要有独特性，或是情境新颖或是答题角度新颖；二是要有普适性，能够归纳出思维规律，具有启发与借鉴意义。这样的积累本是值得考前反复翻看并且常看常新的，相当于自己独特的资源库，对应试裨益无穷。 05关于心态/节奏就我个人经历与观察来看，高中地理学习有三个瓶颈期。一是入校时。绝大部分初中生对地理都是又恨又怕的，当年的我也不例外。但当你步入高中开始系统的地理学习后可能对这门课的印象会有180°转弯（同样举我的栗子）。所以一定不要出于成见武断给自己设限，以自己开放积极的心态投入学习你就会发现这门学科的魅力~ 毕竟……地理再难有理化难么？二是高二上必修二后期进入区域地理阶段。主观题的突然上手、综合分析的难度加大让不少人都难以适应。也许曾经90+的地理突然崩到60、70也很正常。这便应验了一句话，刷题要趁早。谁刷在了时间的前面谁就能攻克分数制高点。解决方法也很简单，在保持听讲/复习/总结的节奏并确保课本知识没有任何纰漏的同时加大刷题量（这时候就可以开始狂做一年好题了），你便可以一骑绝尘笑傲江湖！三是高三合卷后。怎么说呢，没做过合卷的人都不好意思说自己学过文综。合卷对做题速度、熟练程度提出了更高要求，四分一道的选择题容错率也更低；就我个人而言我觉得地理作为第一门还存在进入状态慢、节奏不好把控的问题。对此我也没有什么特别好的解决方法（不然我高三下的文综也不会像坐过山车一样忽上忽下），只能说一是要多梳理归纳，比如高考前我就根据专题（如水、植物之类）把相关的课本知识、积累好题整理成答题要点或思考角度，以达到不偏不漏简化思维目的。二是调整做题时间（不仅针对文综）。我在高考前一个星期突然意识到自己文综大考状态不稳可能跟平时文综考试都在下午、自己一般也在下午做文综以致不习惯早上考文综有关，于是赶紧调做题时间，值得庆幸的是高考发挥还算稳定。
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