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权威解读2018高考【理综】试题! 2019高考复习一定要借鉴!

2018年高考已经过去半个月了，今年的理综全国卷考了啥？对于2019年高考的考生又有哪些启示？今天学习哥就带大家解读一下。
2018年高考全国新课标卷Ⅰ理综-物理试题，命题内容突出基础性、综合性、应用性和创新性，加强对学生逻辑推理、信息加工、模型建构等关键能力的考查，体现了以考查学生物理思维能力、分析问题能力、推理判断能力为主的命题思路。
2018年和2017年相比增加了半定量的题目，考题科学、合理，灵活性较强，整体难度有所下调，在选择题、实验题、计算题三类题型中几乎没有拔高性的题目，但是容易题也偏少，难度中等，所以预计在学科高分段和低分段区分度不大。
(一)选择题
选择题4力、4电，14-18题是单选题，19-21是复选题。其中15、16、17、18、19、21题6个考点属于每年的必考考点，14、20题2个考点是常考考点，20题是料定的今年的必考考点。
力学模块4个题。14题主要考查匀加速直线运动的规律；15题考查胡克定律和牛顿第二定律；18题考查动能定理或者说功和机械能改变的关系；20题考查双星运动的特点及天体运动的动力学关系。 电学模块4个题。16题考查点电荷的电场及叠加；17题考查感生和动生电磁感应的规律；19题属于楞次定律半定量的探究题；21题考查电场的能的性质，电势、电势差、电势差、电场力做功功和电势能改变的关系。 (二)实验题 实验题仍然是"小力大电"的模式。力学实验5分，电学实验10分。 22题力学实验是测定弹簧的劲度，直接用胡克定律的正比规律，还考查了考查游标卡尺的读数和弹簧劲度系数的测量。 23电学实验设计性实验，主要考查了描点、作图、读表等实验基本功及替代法测电阻。 (三)计算题 24题考查烟花竖直向上运动过程中的动量守恒定律、动能定理，仍然是以能量为中心考查，掺杂着动量作用的环节，中低档难度。 25题考查了带电粒子在电场(大组合场，先电场中的类平抛运动再磁场中匀速圆周运动)中的平抛运动和磁场中的洛伦兹力运动求解，复杂性、综合性不大，中偏上难度题。 (四)选做题 选做3-3(1)，以状态变化图线给出变化关系，考查热力学第一定律及气体压强的微观决定因素即理想气体状态变化过程中的图像、压强、做功、热交换问题，难度较大。 3-3(2)是一个气体连接体的问题。考查理想气体双气缸等温变化问题，难度较大。 选做3-4(1)，考查几何光学中的折射定律即光路、折射定律、折射率与频率的关系。 3-4(2)以波动图像和振动图像给出波的传播关系，分析、求解传播。考查机械振动机波，难度适中。 2018年的选做题，3-4的一组题比3-3的一组容易些。


以“力学”部分与“电磁学”部分为核心，把动量和动量守恒定律纳入必考内容，是考虑完善力学的知识体系、增加学生解决力学问题的思维和方法，所以动量和动量守恒在14题中考查动量和动能的表达关系、在24题中动量变化只作为一个物理环节，不以动量守恒为中心命题，这和迎考中预测的方向是一致的。

 原子物理今年没有直接命题，在25题中出现了氢核、氘核的表达符号，知道表达含义、读出信息条件就可以了。


物理学科考试大纲规定了高考物理考察的五种能力目标：理解能力、推理能力、分析综合能力、实验能力和应用数学处理物理问题的能力。结合国家要求和物理学科特点，高中物理还是着重考察学生逻辑推理、信息加工、模型构建等关键能力，引导学生培育支持终身发展、适应时代要求的综合素质和能力。例如，第18题中考查动能定理、机械能等力学规律，对学生的逻辑推理能力要求较高。 四项考查要求中基础性和应用性在实验题中体现都比较明显，基础实验和探究设计实验相结合，主要考查实验的基本常识、基础知识，从做得的图线在读取坐标值，这是实际应用。例如，第15题要求考生对物体的运动、物体之间的相互作用的观念有深入的理解；第16题考查库仑定律，是基本的典型的问题，而素材却不拘泥于教材。 而综合性和创新性，则主要体现在大题的答题中。例如，第23题以热敏电阻的温度特性为情景，主要考查学生的创新意识和在新情境中解决问题的能力。24题考查了能量的定理和动量的作用，算是一个小小的综合。[!--empirenews.page--]




14题以高铁列车为背景材料，这也是中国百姓亲身体验的科技进步；第20题以人类第一次直接探测到来自双中子星合并的引力波为素材，要求学生利用高中所学物理知识解决相关的实际问题。这些都和现代社会发展、科技前沿紧密关联，培养学生解决实际问题的能力，展示物理研究的科技前沿，激发学生的求知欲。 

首先，重视考试大纲、新课标高考试题的研究，把握命题的方向。潜心研究2018年的大纲和说明，领会命题改革的“一核四层四翼”的评价体系，认清形势、深化教学、创新教学，尽快适应全国新课标卷的要求。 第二，浏览2017版普通高中物理新课程标准，知道模块的调整情况，教学要契合新课程标准调整的方向，不要过高抬举动量的地位。 第三，深入研究近6年全国新课标卷高考试题，体会试题特点、命题方向，精准教学。关注科技前沿发展与高中物理知识的结合。第四，重视基础知识，回归课堂教材。电学复习重基础，力学复习深挖掘，热、原复习找中心，知识分层、习题归类，时效教学。重视基本概念、基本规律的强化训练，每章复习完学会归纳总结知识体系和思维导图。 第五，强化主干知识的专题讲座和反复训练，掌握重点模型的分析方法；加强审题能力的培养，强化计算题的规范性训练。 

2018年高考理综I卷化学试题贯彻了“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想，落实“一体四层四翼”的考查要求，依据《考试大纲》的理念，精心选择试题内容，创新题型设计，构建真实内容情景，有较好的区分度，丰富了化学试题的选才功能；
更加重视基本化学知识和理论的融会贯通，对中学化学教学进行正确引导；有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，注重测试考生的自主学习能力，重视理论联系实际，全面检测考生的化学科学素养。


1.核心考点全面覆盖 试题中所涉及到的知识点都是历年来的高频考点，如阿伏加德罗常数的出题陷阱、电化学、物质的制备与分离实验、实验探究、盖斯定律、元素周期表的应用、工艺流程、氧化还原滴定、实验探究、价层电子对互斥理论、晶胞的有关计算、有机框图推断，有机合成路线的设计、同分异构体的书写等。 2.回归教材，联系实际 选择题侧重对化学基础知识和基本技能的考查，立足教材，难度较小。第8、9题等均为课本内容，分别对应必修二第三章第四节《基本营养物质》和必修二第三章第三节《生活中两种常见的有机物》。 涉及元素的考查主要为应用广泛的常见元素及其化合物、性质丰富的典型元素及其化合物，包括铁、铜、锌、硫、硅、氯等。例如含硫的焦亚硫酸钠，不仅元素化合物试题涉及的物质是典型和常见的，对于实验试题和反应原理试题涉及的物质也是生活和实验室常见的，这样就有利于学生降低对物质的陌生度，回归中学化学元素化学教学的本质。
联系实际，培养学科素养。第7题以回收新能源汽车的动力电池正极材料为载体，引导学生关注环境保护与能源问题，增强资源再利用意识；第27题通过焦亚硫酸钠可作为葡萄酒中的抗氧化剂的相关信息，引导学生发现、体会化学品在生活中的应用。试题选材广泛，将环保、医药、材料、能源等内容作为试题素材，设置问题进行考查，能够有效引导学生认识和关心社会热点问题，树立可持续发展观及绿色化学的观念，学以致用，有助于培养其良好的学科素养。 3.试题命制力图创新 例如在选择题第7题中出现了工艺流程题；第13题电化学一题与物理上的电势相联系；26题以无机物醋酸亚铬的制备为背景，所考内容源于“氢氧化亚铁的制备”实验，突出对基础实验知识和技能的考查，难度不大，但在知识迁移、创新能力培养等方面对今后的实验教学起到了很好的引领示范作用；第28题考查压强平衡常数；第35题晶格能、第一电离能及键能的有关计算。 4.突出对能力和素养的考查 整张化学试卷上全部5个化学(离子)方程式的书写没有一个是课本上出现过的，考查考生的类比、推理能力与素养。 第12题以周期律和结构知识推理元素及其化合物性质，考查学生推理能力；27题以在工业生产和日常生活中有着广泛用途的无机物焦亚硫酸钠的制备为背景，综合考查元素化合物知识、电化学原理、滴定分析、方程式及电极反应式的书写等问题，突出考查了考生分析、利用信息解决实际问题的综合能力；第28题给出五氧化二氮的分解历程，让学生判断反应过程机理，考查学生独立思考、分析问题的能力；第36题要求学生分析理解整个合成路线，现场学习新的反应，并利用题目提供的新反应信息及学过的有机化学反应，最后自己设计一条合成路线，这就考察了学生各种信息的获取和加工能力。(1)依托基础，培养能力。必须确保基础知识无遗漏，做到基础知识全面、熟练、准确。基本概念彻底悟透，比如高考题中电离能的计算其实是课本上电离能的定义的应用(一反往年比较第一电离能大小的考查方式)。 (2)严格按照《考试大纲》与《考试说明》复习备考。注意《考试大纲》中对各知识点的要求，吃透《考试说明》中的样题。 2018年的全国I卷化学试题好多题目都能在2018年的《考试说明》样题中找到影子。例如第13题对应样题中的例5(2010年全国I卷)，第27题对应样题中的例15三室电渗析法(2014年全国I卷)，第28题用分压计算化学平衡常数对应样题中的例12(2014年全国I卷)，这应该引起我们的足够重视[!--empirenews.page--]
2018年新课标I卷理综考试落下帷幕，生物试题在本次考试中难度中等，考察范围及形式与去年相比无太大变化，整体较为稳定。
(一)突出主干知识
本次生物试题突出了高中生物的主干知识的考察，如细胞结构和功能、细胞代谢、光合呼吸、稳态调节，这些主干知识也是在高考备考中重点复习和练习的模块。考生在面对这些题目时会有较强的熟悉感。
例如第29题，就要求学生对赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌实验的设计原理有很好的理解；38题的第5小题，就要求学生对历史上“转化因子”的探索历程有较深刻清晰的认知。
(二)  重视实验探究能力
生物试题的第4题、第6题、第31题、第32题均考察了考生的实验探究能力。这体现了生物学科核心素养中“科学探究”，也为明年考生们的备考指出了方向。
如第2题，考查了“生物知识内容表”中的蛋白质和还原糖的化学鉴定的原理、有丝分裂的实验；第3题，考查了对实验现象和结果进行分析、解释、得出正确结论的能力；第29题，考查了实验设计、预测实验结果及结论的能力。
(三)  注重材料、图像分析
本次试题的第2题、第4题、第6题、第31题均出现了材料表述，第4题、第30题、第32题均出现了图像问题。对题目已给材料或图像进行分析后再答题，由此可见，试题中对考生的材料分析及图像处理能力提出了更高的要求。例如第4题的C选项，在实验的背景下来诠释过敏反应的特点；第5题其实是一个坐标转置，捕获后停在K/2附近是解题的关键。
(四)  考察文字叙述能力
比较近5年的生物试题，不难发现，在填空题中，需要语言表述的题目越来越多。而今年的每一道填空题，都有文字叙述类的题目。在作答时，考生不仅需要提炼出相关知识，还需将其整合成具有关键词的语句，开放性进一步增强。
(五)突出知识综合，兼顾板块均衡
试题在突出对生物学主干知识的考查的同时，注重学科内综合考查。比如：第3题，以实验的形式考查了植物激素调节，有兼顾考查了光合作用的相关知识；第30题，试题围绕植物的CO2的补偿点，考查了光合作用与呼吸作用的基础知识及相互关系；第38题，以基因工程为背景，考查了原核细胞的结构功能、遗传物质的发现历程。这些都考查了考生对生物学核心概念的理解与运用能力、把握所学知识要点和知识内在联系的能力。(一)重视基础，回归教材
教材是任何题目的本源，在备考中一定要重视教材的复习，把教材中的基本概念、基本原理熟练掌握。教材的使用应贯穿于整个备考阶段，切勿把教材丢在一边。
(二)抓住主干，明确重点
每一年的试题，主干知识和重点模块几乎一致，在备考中，对于这一部分内容，在掌握基础知识的同时，一定要对典型例题多加练习。常见重点模块如：光合呼吸、遗传、内环境稳态、生态调节等。
(三)提升能力，注重实验
备考中在复习基础知识的同时，还需重视实验，注重自身实验设计与探究能力能力的培养，如图像处理能力、实验探究能力、材料分析能力、逻辑思维能力等。
(四)构建网络，融会贯通
生物知识往往较为零碎，备考中一定要注重知识体系的构建，加强学科知识的串通融合，将相关知识联系起来形成网络，这样才能综合性的利用知识来解决问题。 （以上内容综合自：安徽省教育招生考试院，燕赵家长会:邯郸市一中点评2018全国1卷，绝对精彩，伊川一高解读2018高考各科试题 l 一高风采。特表感谢！）
2018年全国新课标II卷理综物理试题内容遵循考试大纲的要求，稳中求新，在突出基础、注重综合、创新运用方面做了积极探索，在素材选取、设问方式等方面进行了创新，特别体现了高中物理重视探究性学习和联系实际生活的理念。更加凸显灵活性，紧扣物理学科素养，难度较2017年略有下降。


1、选择题。
考查的知识点与往年基本相同，但考查形式更加注重从基础出发且比较灵活。