全课学补习教育教育实行面对面教学,让学生可以更好地学习,也让学生在轻松的环境中快乐的学习,积极性提高,提分就更快!
【全课学补习教育高中个性化班型】
1.高中1对1定制班
1对1定制课程,结合学生的情况量身定制,全课学补习教育教师精讲学习难点。找到学生的学科薄弱点,逐一讲解攻克。成绩提升更快速。
2.高中精英班
3到5人课堂互动式的教学法,旨在启发学生的解题思路个学习方法,同学之间愿意交流,共同提升对学习的兴趣,挖掘学生的潜能。
3.高中大师班
根据学生的基础进行
分班教学,学生之间优势互补,共同提升解决难题的能力,从而形成良性竞争,激发学习动力。
4.高中提升班
全课学补习教育专业教学团队指导,入学前专业测评,教师准确知晓考试方向,并传授对应学习技巧,不惧任何考试。
【全课学补习教育总结高中六大提分技巧】
1.培养学生提高自控能力,认清自己的实际情况,调整学习策略,使自己的学习方法渐渐适应老师的教法,从而达到学习效率和成绩提升的目的;
2.养成课后总结反思的习惯,提高自己分析各种题型的能力;
3.养成交流的习惯,提高自己的表达能力;
4.学习过程中,对典型题型或问题,善于与同学合作,发表见解并互相讨论,取他人之长处,补自身之短处。主动同老师交流,适当说出自己的观点和见解;
5.养成勤学好问,善于思考的好习惯,提高自身的创新能力;
6.学习过程中,善于动脑,积极发现问题并解决问题,独立思考,注重知识之间的内在联系,养成归纳总结的好习惯,随之提高语言或知识点的概括能力。
高中历史学习方法
关于文献资料的学习处理历史材料的能力,是历史学科最基本最重要的能力之一。材料提供的文献资料,既有文字形式的也有表格形式的。处理材料的关键在于“有效性.即能够从材料中获取有效信息.能够用它来有效地回答问题。在认真阅读、正确理解历史材料的基础上,材料处理要求:
(一) 对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理,最大限度地获取有效信息。比如:《1815年2月维也纳会议秘书长的报告》中“重建社会秩序”、‘恢复欧洲政治制度’实际上是重建(恢复)欧洲封建统治秩序和政治制度:“公平的力量配备”实际上是欧洲各大国不愿别国主宰欧洲,要维护欧洲均势原则:“建立持久和平‘的实质是镇压革命,维护维也纳体系所规定的欧洲统治秩序和国家体系。这既是真正意义上的对材料的理解.又是对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里的整理。由此及彼,《神圣同盟议定书》实质上也是镇压革命,维护维也纳体系了。
(二)充分利用有效信息,并结合所学知识对有关问题进行说明、论证。
(三)中国古代史教材中的文献资料是材料中的重要组成部分,中国近现代史材科中标星号的文献资料是材料《说明》要求掌握的。应予认真掌握。中国近代现代史教材引用的文献资料一般有两种情况.一种是对教材内容的重要补充。