青羊区暑期暑期班

告诉你：什么是认知内驱力？

这是一种以获得知识和解决问题作为学习目标的需要而引起的内驱力。这种动机以求知作为需要，以理解和掌握作为目标，是指向学习任务本身的一种动机。认知内驱力是从好奇和好胜的倾向中派生出来的。一般说来，好奇常常会导致探究、操作、应付和追求环境刺激等行为，所以好奇会产生求知欲望。

在对改变日常观察中，教师可以发现，学生很早就开始探究他们周围的世界。他们被新异的影像和声音所刺激，不断地摆弄和探究手中的玩具或别的小东西。他们对环境中的新奇事物特别敏感，总是不断地向成人提出“为什么”的问题，这些大多出自改变好奇心。

这种好奇的倾向，初并不具有真实的动机性质，因为它缺乏特定的内容和方向。只有当学生在实践中不断取得成功，成功的体验反过来强化了这一好奇心后，才

能使这一好奇和好胜的倾向逐渐具有特定的内容和方向，从而形成认知的动机。学生对于某一学习材料的认知内驱力，往往起始于他对该材料的好奇，并由好奇引起探究，在探究中尝到甜头，慢慢地形成相应的动机。

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孩子学习不好怎么办？

学习基础差：真正进入学校一段时间下来，因学生的认知水平、个性差异等各种因素的影响，在心理上和学习上遇到的困难，促使学生之间知识形成了一个落差，教师没有及时的辅导、梳理这些学生，于是在基础上就有了差异。

学习方法不当：正确的方法会使学习变得轻松而有效，所以学生更该再不同时期采用不同的学习方法。

学习习惯差：养成一种良好的学习习惯才能事半功倍！

学习无兴趣无动力：自己对学习的动机不明确，没有树立学习目标，认为学习是父母逼迫无奈的，学习不是特别感兴趣，只做老师布置的内容；学习很被动，当着父母时强硬的学习；暗语现状，对目前已经满意。

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