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　　【课堂教学特点】

　　全方位分析高考学科，以考纲为系统总线，对于学员开展合理补习，讲析高考考试点，重中之重，难题，更对难度系数大的题目开展攻克，让学员看到题就会有答题构思，真真正正的做到对每一年的出题分析精确，不忽略一切一分。

　　【课程设定】

　　高考全托班、高考全日制教育补习班

　　【师资力量设定】

　　由优秀老师、杰出班负责人、技术人员建立的技术专业课堂教学精英团队。让学员承

担科学研究和系统软件的教育，使学员在学习培训的全过程中健康成长。

　　【课程分配】

　　保证抓基础、考试点、重中之重、难度系数等层面，认真落实，推进基础，加强高考题目，调整孩子学习情况。

　　【讲课服务规范】

　　1、网上咨询或电話联络，到学校考察，开展评测，掌握学员如今的学习培训水准，挑选班型。

　　2、因人施教，订制合适学员的学习培训计划方案。

　　3、签订合同，学校立刻创建学员的入校补习档案资料。

　　4、根据学员的教学情况，挑选合适的老师，灵便分配课程時间。

　　5、全线跟踪补习，按时与父母沟通交流，协助孩子学习工作能力进一步提高。

　　决策复读后，哪些学校可信赖

　　1.看往届生学员的真正点评

　　假如一个复读班办得真有考试成绩，就必定会留出考入清华大学、北京大学等名牌大学及其别的学校的有真名实姓的学生亲身写出的文本原材料，并且这种原材料也勇于在书报刊上、网页页面上和向社会发展公布公布的宣传策划材料上很多发表(并不是一两个人或三五个人只是几十人、数百人写的，留出能查的正本的)。

　　看一下这种学生是如何看待这一复读班的。由于要想让很多的学生对一个复读班违背良心地“歌功颂德”是没办法办得到的。

　　而沒有很多学员的真正点评的也不可靠或真实度很低。

　　2.看主办人的课堂教学资质证书

　　一些复读班的主办人本来就是说重中之重中学的颇具课堂教学工作经验和突显销售业绩的老师、校领导，那自然是具有了靠谱的资质证书。

　　由于复读学生全是高中大学毕业或在学高三的学员，因此假如主办人自身沒有教过高三大学毕业班的工作经验和工作经历，那么就在资质证书层面先天性不够。无论传扬哪些优秀的教育基础理论或怎样新奇的教育核心理念，也无论是传扬哪些新的教学方式、安全法这些，都没办法令人坚信是以真实有效的教育实践活动中小结出去的科学研究依据，也就难以确保这一复读班的高品质。因而，不能信或真实度很低。

　　3.看是不是有单独办校的充足条件、自然环境和设备这些

　　有的复读班有自身单独的校园内、单独的教学大楼，自然环境幽静，设备齐备，那便是够条件的。