成都北门暑假学生补课

告诉你：附属内驱力是什么?

这是指一个人为了保持长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。它既不是直接指向学习任务，也不是把学习的成功看作是赢得地位和自尊的手段。它之所以能激

发学习，是为了要从长者那里获得赞许或认可。

附属内驱力的存在依据是：

（1）学生和长者在情感上具有依附性，也即长者是学生所追随和效仿的人物。

（2）学生可以从长者的赞许或认可中获得一种地位，这种地位不是由学生本人的成就和能力派生的，而是由学生所追随和效仿的人通过不断给予赞许或认可来决定的。所以，学生学习动机的强度，取决于长者赞许或认可的程度。

（3）享受到这种地位乐趣的人，会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望，借以获得并保持长者的赞许或认可。一般说来，在小学阶段，具有附属内驱力的学生，常常可以在学业上获得较好的。

在学生身上是普遍存在的，但它们的比重，因年龄、性别、社会阶层，以及个性特征的不同而有所不同。在学生时期，附属内驱力是一种主要的学习动机，尤其是在学生早期更为突出。到了少年期和青年期，附属内驱力不仅在强度方面有所减弱，而且开始从家长和教师那儿转向同龄伙伴。来自同伴的赞许或认可就成为一个强有力的动机因素。认知内驱力随着学生年龄的增长，学习目的性的明确和学习兴趣的增加而日益发展。在改变学习过程中，往往是综合地表现出来的，即便学生把附属内驱力作为一种主要的学习动机，也不排斥他同时具有认知内驱力和自我提高的内驱力。问题在于，在某个特定的时期，学生以哪一种动机为主，哪一种动机为辅。这是教师特别需要了解与掌握的，因为它们是教师在培养和激发改变学习动机时谋划策略的依据。

一个电话就可以改变孩子的未来、杰出老师24小时在线答疑！

小初高中9大年级杰出老师辅导查漏补缺冲刺高分就选

基础巩固客户层:基础知识是拿分的关键所在，针对基础不牢问题，现推出系统分析法，总结细化各个基础知识点，结合学生自身情况，帮助学生们加深记忆，拿到该拿的每一分。

解题思维训练课程：针对见新题型不会变通的学生，总结归纳各典型例题，形成一套科学有效的常见题型库，快速帮助学生掌握解题规律，找到解题思路！

纠正偏科课程：帮助学生正确引导认识薄弱学科，排解不愉悦的心理体验。同时，激发"弱科"兴趣，锻炼学习意志，发挥"强科"之长，以长促长，取长补短，纠正偏科。

应试模式训练课程：

　应试时的心理素质在一定程度上决定了的好坏。制定个性化答题方案，引导学生形习惯性应试备战状态，应试模式，来应对即将到来的期末考。

一个电话就可以改变孩子未来、杰出老师24小时在线答疑！

现在来电就可获得：

免费赠送各年级资料。免费参加DSE学习测评。自习室免费开放，老师免费陪读，免费辅导作业。