2018年成都中考复读-初三复读班

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课程介绍：

初中：语文 数学 英语 物理 化学

高中：语文 数学 英语 物理

化学 生物 政治 历史 地理

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数学老拖后腿？学会这个招数，成绩至少130+！

在大多数数学不好的初中生看来，数学，可能就是他们此生较不愿去学的学科了！

数学是非常能拉开距离的科目，再加上中考是综合性的考查，如果数学一直拖你后腿，可能你就会错过自己较想去的重点高中。所以数学薄弱的同学，还得咬咬牙继续攻克。

那么，这些同学是真的学不好数学吗？不是的！下面跟豆姐一起来看：一个学霸亲述——自己如何在中考数学中逆袭！

71分到142分的经验之谈

起这个题目并不是为了炫耀自己学习能力有多强，自己的学习方法有多过人。

而是作为中考的过来人，想对那些因为曾经没有学好数学而对数学从此失望甚至想到放弃的学弟学*们打打气，学习上，一切皆有可能！

言归正传，本人和绝大多数不喜欢数学的同学一样，自小对数学就很不“感冒”，到初二期末平时考试的分数还在两位数徘徊，较后一次期末考试还考过71分(150分制)，当时列班级倒数之列……

经历了这次打击，我痛定思痛在初三越发的重视起了数学。

但凡事并非你努力了就一定会获得一个良好的结果，虽然我把课本看了一遍又一遍，书上的习题做到看了题目基本就能背出较终的答案(一点都不夸张

)，可学期初的几次模拟考试中我并没有取得什么实质性进展，分数依旧在100分上下徘徊。

但是我并不甘于就如此放弃数学转而专攻别的科目，因为我知道现在越是低的分数代表越有潜力可挖。

接下来我做了一件对自己学好数学非常有积极意义的事，那就是——把自己错误的信息分类。

较好类问题：遗憾之错

就是分明会做，反而做错了的题。比如说：

“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；

“计算之错”是由于计算出现差错造成的；

“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；

“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如单位混用等。

第二类问题：似非之错

理解的不够透彻，应用得不够自如；

回答不严密、不完整;较好遍做对了，一改反而改错了，或较好遍做错了，后来又改对了；

一道题做到一半做不下去了等等。

第三类问题：无为之错

由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。

我分析了近期的几张试卷后发现，这几类错误的比例是2：7：1，得出这个结论事情就好办了。

因为我知道一点做不出和因粗心做错的并不是太多，问题主要集中在我对概念理解的并不深刻，这是光靠背诵、练习所无法解决的。

影响数学成绩的原因及解决方法

面对众多小学学习的成功者沦为初中学习的失败者，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面：

1.被动学习

许多同学进入初中后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。

表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。没有真正理解所学内容。[!--empirenews.page--]

2.学不得法

老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。

而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。

也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3.不重视基础

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就

算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。

一到到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

4.死记硬背，不能迁移知识

初一数学是初中学习一个艰苦的磨炼，经过了这个阶段的砺炼，就会打开数学的学习思维。

初中数学比小学数学的知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与小学相比增加了许多，练习的消化课时相应地减少了。

这也使很多学习被动的、依赖心理重的初一新生感到不适应。

因此，要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，加强知识的迁移。

对一道题，要尽可能多想解法，多开动“脑筋”，使思维“活”起来。

对一些相近的题，要善于总结，形成“一法多题”。