成华区戴氏教育高考复读辅导班-高三高考补课

戴氏教育初高中辅导

戴氏教育咨询电话：028-66002278

在线QQ：1330413464

先进的“DSE”教学系统

实际个性化的辅导方案

优秀并不断壮大的师资团队

戴氏教育在创立以来，帮助数千学生提升成绩，进入理想的学校，到达理想的目标！

选择戴氏教育，就是选择了的保障！

强大的师资团队，过硬的教学质量，严格的全科补习课后管理。专业针对不同需求的学生开设针对性冲刺班，教学内容个性化，以为主。晚自习管理由全科补习管理班主任严格执行课后监督，确保学生知识消化吸收。

全方位服务辅导流程

1,、个性化测评：

在入校前，对学生进行学科知识测评和学习情况等全方位测评，了解学生知识水平，并从学生的学习动机中激发学习兴趣，调整考试心态

2、监督实施：

“1对1”授课，N对1服务，四位一体。配合DSE教学法，从心理、家庭、健康全方位优化其学习方法，激发学习斗志，调整心态

3、制定专属方案

制定个性化教学方案，从戴氏的师资队伍中，挑选到较合适的老师，保证较满意的教学效果

4、跟踪教学

一对一学习管理师定期和家长沟通，辅导协调家庭共同教育，并提出家庭教育的指导方案

5、心理减压

大考前夕，预约心理专家，对学生进行考前心理疏导，采取激励与辅导方法稳定学生情绪，缓解心理压力，保证考生处于较佳状态

写作如何突出中心

一、拟定标题，明确中心

拿到作文题目的较好步当然是审题。要弄清楚题目所包含的信息内涵以及题目设置的范围和要求，在此基础上选择一个角度确立自己作文的中心。明确中心以后拟定标题，让它起到简明概括中心的作用，让读者有一目了然之感。即便题目没有概括中心，你在拟定的过程中也可以考虑让它暗示中心，或者直接用能够表现中心的主要人、物和事作为你的标题。特别是在考场上，构思和行文时间有限，切合中心的标题就像是一座航标，时刻提醒着你。对于改卷的老师来说，这样的标题也便于批阅。我们一起来看看教材第三单元的写作实践里的第三个题目：“……试围绕‘我的偶像’这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文……”。就这个话题作文而言，我们可以想到的标题有很多：《父亲是我的偶像》，直接点明中心；《我敬佩的一个人》，因为敬佩，所以是偶像，文章中心要表达的情感态度一定是敬佩，“一个人”又留有悬念；《王老师》，直接用主要人物做标题，和中心紧紧关联；《驰骋在生死沙场上的革命者》，标题已经包含了作者对主要人物的赞颂，文章中心不言而喻。当然，这是在审清、审对题目的基础之上。教材中很多篇目作者也都是围绕中心来拟定题目的。比如《济南的冬天》，全篇文章老舍抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国河山的情感。显而易见，标题直接就是用来表现中心的写作对象。

二、围绕中心，筛选素材

选材随意是导致中心不明确、内容空泛的直接原因。所有材料存在的必要性与否都是看它是否能够很好地表现和突出中心。鲁迅说：“选材要严，开掘要深。”秦牧说：“好比一颗菜，要摘取较嫩的菜芽来炒肉丝，才上味……尖端材料才能炒出佳肴。”“严”也好，“嫩”也罢，以及所谓的“尖端”，所有这些对选材的要求的基础，都是紧扣中心，这是基本的原则。教材第五单元的写作实践中有这样一个作文题目：“请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。”这是一个命题作文，立意不同，选材自然有所区别。同样是在自己家里的餐桌前，中心可以设定为表现一家人谈笑风生、其乐融融的生活情趣，不表现或者不能充分表现家庭和谐美满的材料就要进行删减；文章也可以表达我对考试失利后对我循循善诱的母亲的感激，那选材自然要有所转变，更多素材的选择应该是母亲劝导我的言行和方式方法；遗憾的是，这次谈话是父母离异前一家人的较后一次聚餐，你的内心究竟充满了痛苦与不舍还是理解和祝福？你选择什么样的材料就表达和突显什么样的情感态度，也就是文章的中心思想。当然，这也可以是你在外用餐时目睹耳闻的别人在餐桌前的谈话，甚至是历史上某个著的人物在餐桌前与人的[!--empirenews.page--]

谈话，你无非是想借别人的谈话来表达你的想法（中心）而已。生活中寻找，阅读中挖掘，或者是从媒体中感悟沉淀，只有用心关注并积累，在实际的写作过程中才能筛选出能为自己所用，更好的表现中心的材料来。

三、方法技巧，突出中心

我们提倡写作是个性化的表情达意，但它也是有方法技巧可循的。为了中心更突出，我们不妨在写作过程中适时地使用一些小技巧，比如：描写方法的运用、点题、首尾呼应、抑扬对比等等。《秋天的怀念》是一个很好的例子。作者对自己瘫痪时而本身又病入膏肓的母亲进行了细致生动的刻画：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声”“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”……所有这些对母亲的动作、语言和神态的描写，无一不是为了更好地表现母亲对我真挚无私的爱这一中心思想。一定要学会在叙事过程中对能够表现主题中心的点进行细致深入的描写，这是提高我们作文质量的一个重要的因素。再如郑振铎的《猫》，三只小猫的不同命运，失去它们时“我”不同的感受，前后三次的对比，将“我”内心的情感变化表现得自然真切，更好地唤起了读者对小猫、对弱势群体的同情。而适时的点题， 首尾呼应更是大家比较熟悉的突显中心的方法和技巧，在教材或者是一些优秀的习作中我们都能看到它们的身影。当然，方法技巧的运用要自然妥帖，不可生搬硬套。说到底，还是要通过反复的练习才能让自己的写作更加成熟和优秀。