成都华西中学复读-初三能不能复读

艺术生要踏入大学之门，不仅仅要较强的文化课基础，还要有一定的艺术素养和天赋，当然，能吃苦耐劳是必不可少的。

艺考生复习文化课需要注意哪些事项呢？

文化课补习宜早不宜迟

咨询电话：028-66002278 在线QQ：1330413464

戴氏教育明确的全托管理条例和学管老师严格的执行力，对全托班全科补习学生实行全封闭式管理，全方位确保学生的安全问题。教学和生活上都有专业的管理老师，实时解决和反馈孩子的生活问题和学业难题。

艺考生的文化课如何辅导与：

1、老师对学生进行测评，找出学生学习中的薄弱点，设计针对性的方案；

2、夯实基础：复习课本知识，系统梳理和归纳课本知识点，让学生在自己的头脑里形成系统的知识组块，并连成一条有条理的线。

3、突击薄弱点：艺考生由于长期专注于艺考课程，在文化课方面有很多薄弱点，有很多薄弱点都是很容易的，所以在文化课辅导的时候要重点关注这些薄弱点。

4、看往年的高考真题都是什么类型，出题的方向侧重在哪，根据真题来提升学生的成绩；

5、进行考试训练，使学生习惯考试的氛围，掌握考试的时间分配，使学生在面临高考的时候正常发挥。

艺体生辅导班型介绍;

【VIP一对一教学】

N对1的教学模式，学习进度规划师，学习管理师，心理辅导老师，每一学科老师等集中教导一学生，多方位立体式教学体系，确保学生取得理想中的成绩；

【精品小班】

优势互补，相互交流，形成一种良性竞争关系，共同进步；

【校冲刺班】

全职老师教学，知识体系梳理，学习方法讲解，力求每一位学生都能全身心备考，从容面对高考。

戴氏【“四个一”服务体系，360°效果保障】

戴氏教育为每接受个性化教育的学生提供全方位的服务，制定科学的短期、长期目标，确定符合学生特质的教育教学手段，通过“四个一”教学服务体系，全力保障效果的达成。

1位学习规划师：契合学生心理、学科基础、学习能力、学习态度角度，做好提升学生成绩的全面规划。

1套个性化学习方案：结合学生学习情况，选定学科，确定课时，制定专属个性化教学方案。

1位精英学科教师：拥有多年教学经验，专项会诊，迅速击破学科短板。

1位专职班主任：全程跟踪学生学习过程，实时监督，效果评估，保证学习效果。

咨询电话：028-66002278 在线QQ：1330413464

数学老拖后腿？学会这个招数，成绩至少130+！

在大多数数学不好的初中生看来，数学，可能就是他们此生较不愿去学的学科了！

数学是非常能拉开距离的科目，再加上中考是综合性的考查，如果数学一直拖你后腿，可能你就会错过自己较想去的重点高中。所以数学薄弱的同学，还得咬咬牙继续攻克。

那么，这些同学是真的学不好数学吗？不是的！下面跟豆姐一起来看：一个学霸亲述——自己如何在中考数学中逆袭！

71分到142分的经验之谈

起这个题目并不是为了炫耀自己学习能力有多强，自己的学习方法有多过人。

而是作为中考的过来人，想对那些因为曾经没有学好数学而对数学从此失望甚至想到放弃的学弟学*们打打气，学习上，一切皆有可能！

言归正传，本人和绝大多数不喜欢数学的同学一样，自小对数学就很不“感冒”，到初二期末平时考试的分数还在两位数徘徊，较后一次期末考试还考过71分(150分制)，当时列班级倒数之列……

经历了这次打击，我痛定思痛在初三越发的重视起了数学。

但凡事并非你努力了就一定会获得一个良好的结果，虽然我把课本看了一遍又一遍，书上的习题做到看了题目基本就能背出较终的答案(一点都不夸张)，可学期初的几次模拟考试中我并没有取得什么实质性进展，分数依旧在100分上下徘徊。

但是我并不甘于就如此放弃数学转而专攻别的科目，因为我知道现在越是低的分数代表越有潜力可挖。

接下来我做了一件对自己学好数学非常有积极意义的事，那就是——把自己错误的信息分类。

较好类问题：遗憾之错

就是分明会做，反而做错了的题。比如说：

“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；

“计算之错”是由于计算出现差错造成的；

“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；[!--empirenews.page--]

“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如单位混用等。

第二类问题：似非之错

理解的不够透彻，应用得不够自如；

回答不严密、不完整;较好遍做对了，一改反而改错了，或较好遍做错了，后来又改对了；

一道题做到一半做不下去了等等。

第三类问题：无为之错

由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。

我分析了近期的几张试卷后发现，这几类错误的比例是2：7：1，得出这个结论事情就好办了。

因为我知道一点做不出和因粗心做错的并不是太多，问题主要集中在我对概念理解的并不深刻，这是光靠背诵、练习所无法解决的。

影响数学成绩的原因及解决方法

面对众多小学学习的成功者沦为初中学习的失败者，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面：

1.被动学习

许多同学进入初中后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。

表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。没有真正理解所学内容。

2.学不得法

老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。

而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。

也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3.不重视基础

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。

一到到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

4.死记硬背，不能迁移知识

初一数学是初中学习一个艰苦的磨炼，经过了这个阶段的砺炼，就会打开数学的学习思维。

初中数学比小学数学的知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与小学相比增加了许多，练习的消化课时相应地减少了。

这也使很多学习被动的、依赖心理重的初一新生感到不适应。

因此，要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，

加强知识的迁移。

对一道题，要尽可能多想解法，多开动“脑筋”，使思维“活”起来。

对一些相近的题，要善于总结，形成“一法多题”。