达州戴氏教育高三学生可以复读吗-高考补习

戴氏教育全职老师-语文

培养良好的语文学习习惯，高度总结归纳各类题型，进行专题模块串讲。全面梳理知识体系，针对性地进行课后训练，保证学生的基础累积。

戴氏教育全职老师-数学

讲解数学重要知识点和常考题型，随讲随

练，扫清障碍，对知识点达到活学活用的级别。让学生能够运用课程教授的解题方法应对大小考试

戴氏教育全职老师-英语

注重学员词汇量累积，以历年中高考真题及各地区重点中学期中、期末考题为纲讲解知识点，让学员了解考题、掌握考点，各题型专项突破。

戴氏教育全职老师-物理

根据学生特点及学科现状分析，进行知识模块的合理教学规划。讲授物理重要知识点和常见典型题目，高度提炼讲解，讲练同步。

戴氏教育全职老师-化学

帮助学生找到适合的学习方法，对知识点多、内容杂、综合性强的化学知识达到灵活运用层次，在此基础上进行对题型拔高和解题方法的深入。

戴氏教育全职老师-生物

进行高度精炼的生物复习，迅速理清重难点，分项突破，传授高频题型解题方法，让学生深刻理解知识背后的考察规律，有效。

戴氏教育全职老师-地理

讲授地理重点知识和常见题型，帮助学生掌握正确的看图方法，了解有关地球与地图的基本知识,了解地理环境的差异、分布规律及其成因。

戴氏教育全职老师-历史

逻辑推理的方法，联系事件发生的背景帮助学生找到记忆历史知识的规律，形成历史脉络。紧扣历史考点，突出各块重难点，迅速弥补短板。

戴氏教育全职老师-政治

传授高频知识点解题方法，助学生深刻理解知识背后的考察规律。发放内部资料，随讲随练复习政治、经济、文化、哲学等内容，活学活用。

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记叙类文章的内容概括方略

1. 概括本文的主要内容。

①六要素归纳法：什么时间＋哪里＋谁＋干什么＋结果怎么样

较好步：本文写了什么时间，哪里，谁？

第二步：做了什么？

第三步：结果怎么样？

第四步：用简洁的语言概括这件事。

②标题扩展法

例如：题目《献你一束花》

可提出这样一些问题：“谁给谁献花?”“在什么情况下献花?”“怎样献的?”（这个问题在本文中不是重点，所以可以忽略）“结果怎样?”，把这些问题的答案归纳起来就是：核心。

2. 提炼文章的中心思想。

一篇记叙文，不论其内容简单还是复杂，总会有一个写作意图。中心思想，是作者在文章中要表达的的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。简单地说，作者要告诉我们的道理和内涵。纲举目张，文章的中心即是“纲”。有了它，文章才有了灵魂，才有了意义。

方法一：探究人和事出现的目的。

一篇记叙文，不论其内容简单还是复杂，总会有一个写作意图。有时看罢文章后，我们不由地总在想：文章为什么要写此人此事？原来是作者的写作意图和目的安排了“此人此事”的出现。探究清楚作者的写作目的，中心也就显露出来了。[!--empirenews.page--]

方法二：找出“文眼”所含中心。

必须注意文章中的点晴之笔。分析文章中议论抒情的语句。一般地说，记叙文中插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。因此。抓住文中画龙点睛的议论抒情句，可以很顺利地找到全文的中心。

方法三：分析标题现中心。

分析文章标题。题目是文章的窗口，透过它，可以窥见文章的中心。有的题目巧妙地暗示中心，有的题目直接揭示了文章的中心。

概括文章中心也有一个格式：“本文记叙（或描写）了……，表达（可表现、抒发等）了……”前一个分句概括材料，后一个分句概括中心。

3. 作者的思想感情。

①理解表现作者感情的重点词句，体会文章的思想感情。

②抓重点段，体会文章的思想感情。有的文章的开头、结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的感情。

重点段是作者针对文章的主要内容和写作目的进行详写的部分，它较能激发学生的情感，反映文章的思想感情。

③随着中心思想的展开，逐层体会文章的思想感情。

每篇文章的作者都用一定的内容表达要说明的道理或

褒贬的精神品质，因此我们可以通过理解作者的写作目的来体会文章的思想感情。