戴氏教育有着非常优秀的教师团队，戴氏的老师有严格的选拔流程，所有老师至少有3年以上的一线教学经验，且对所有老师都会定期考核，优胜劣汰。
每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了自己的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效。
我们吸收各种学习理论的基本观点，并总结了优秀的学习经验，现在特别推荐下列十大学习方法，作为学法体系的支柱。
【戴氏教育】：所有学生入学均要进行入学测试，辅导不满意随时退费
戴氏教育个性化的辅导教学，帮助孩子找到学习中的问题，发现问题，解决问题，帮助孩子找到适合自己的学习方法。
戴氏教育以诚信负责、质量为本、勤学精进、开拓创新为理念，以打造核心竞争力，成就学生梦想为使命，以做较好的教育人为宗旨。致力于帮助孩子提升成绩，离自己的目标更进一步！
戴氏教育以先进的“DSE”教学教学系统，和个性化的辅导方案，在多年来帮助了无数学子取得好成绩，成就自己的梦想！
语文
一、 指导思想
根据义务教育初中学业考试特点，以《义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标，逐步落实语文核心素养，体现国家对立德树人的要求，联系学生实际，重点并灵活考查学生运用所学知识多角度、创造性地思考和发现问题、分析问题并解决问题的语文实践能力、信息素养以及探究品质。有利于全面反映初中毕业生在语文学科方面达到的水平，有利于学生语文潜能和创造力的发挥，有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的语文学习状况。有利于推进语文课程改革和教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量，对义务教育阶段的语文教学产生积极良好的导向作用。
二、考试内容和要求
考试涉及积累、阅读、作文三个领域，其中积累约占全卷总分的30％，阅读约占全卷总分的33％，作文约占全卷总分的33％，卷面、书写约占全卷总分的4％。口语交际、综合性学习渗透在全卷中考查。
（一）积累（包括语言文字的实际运用）
1．默写《语文课程标准（实验稿）》推荐的古诗文。
2．识记、理解并正确、工整、规范书写常用汉字。
3．能正确理解和运用常用词语（包括成语、熟语、典故）以及比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
4．了解教材涉及的重要作家作品。
5．能根据要求恰当表达，语意清楚、连贯，话题集中。
（二）阅读
现代文主要选择课外的记叙（包括散文、小说）、议论、说明材料；古诗文考查《义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐的篇目。
1．会独立阅读，在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受诸方面具有一定的信息素养和探究能力。
2．能根据文体特点，理解和把握叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的作用。
3．能就阅读材料的内容和写法，自主提出问题并解决问题。
4．初步鉴赏文学作品中的形象、情感、语言及内涵。
（三）作文
1．能写不少于500字的文章。
2．能根据表达的需要，选择恰当的表达方式。
3．能合理安排文章的内容。
4．能表达真情实感，有自己的独特感受和体验。
5．能按要求缩写、扩写、续写和改写。
6．不抄袭、套写作文。
三、试卷结构
1．试卷总题量30个左右，总分为120分，考试时间为150分钟。
2．试卷按积累、阅读、作文三大板块结构全卷。
3．题型为填空、简答、作文三种，无选择题型。
4．考场内不得使用任何书籍资料。
数学
一、指导思想
落实立德树人的根本任务，有利于引导和促进数学教学全面落实《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）课程目标，提高数学教学质量；有利于学生改善学习方式、丰富学生的数学体验，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展；有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。
数学考试既要重视对学生基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查，又要强调从学生已有的生活经验出发，重视对学生数学认识水平、思考能力和问题解决能力的考查。考试力求公正[!--empirenews.page--]
、客观，能从知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面考查学生发展情况。
二、考试内容和要求
考试内容为课标所规定的7～9年级教学内容中的数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四部分的内容。其中课标中标有“*”的选学内容暂不作为考试内容。考试内容严格依据课标不扩展范围，不受教材版本限制。考试中不允许使用计算器及其它电子计算工具。
1．按照课标的要求，不出偏题、怪题和死记硬背的题目，但试卷中适当设置一些探索题与开放题，以便更多地暴露学生的思维过程，给学生比较充裕的时间和解题思路空间。
2．更多关注对知识本身意义的理解和在理解基础上的应用。要求学生认识不同数学知识之间的联系。要结合实际背景考查学生对数学知识的理解和解决问题的能力。
3．数与代数，主要考查学生对概念、法则及运算的理解与运用水平。要求学生了解数产生的意义，理解代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题。不单纯考查对知识的记忆，对于运算不过分要求技巧，避免繁琐运算。
4．图形与几何，主要考查学生对基本几何事实的理解，空间观念的发展以及合情推理的能力和
初步演绎推理能力的获得。要求学生能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方法表达几何对象的大小、位置与特征；对证明，应关注学生对证明意义的理解以及证明的过程是否步步有据，能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。不追求证明的技巧，证明的要求控制在课标规定的范围内。
5．统计与概率，重点考查学生能否在具有现实背景的活动中应用统计与概率的知识与技能。是否具有统计观念，正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；了解概率的含义，能够借助概率模型或通过设计活动解释一些事件发生的概率。避免不必要数字运算，对有关术语不要求进行严格表述。
6．综合与实践要求结合实际情境体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题。通过对问题的探讨，了解所学知识之间的关联，发展应用意
识。
三、试卷结构
1．题型
题型分选择题、填空题、解答题。其中选择题为“四选一”型的单项选择题；填空题只要求学生给出问题的最终答案，不必写出演算过程；解答题可以是计算题、证明题、画图题、应用题、阅读理解题。解答题应写出文字说明、演算步骤或推理过程。
2．内容比例
数与代数占45%、图形与几何占40%、统计与概率占15%。综合与实践内容不单独划分比例，考试中将其内容与数与代数、图形与几何、统计与概率内容综合考查。
3．难度
试题按其难易程度分为容易题、中等题和较难题。难度值P≥0.7的为容易题；难度值0.4≤P<0.7的为中等题；难度值P<0.4的为难题。容易题、中等题、难题的分值比预估为4∶5∶1，全卷预估难度值控制在0.6左右。
4．试题数量
选择题8道共24分；填空题8道共24分；解答题10道共72分。总分120分，考试时间120分钟。
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