戴氏教育 专注中小学文化课个性化辅导中小学一对一同步辅导
戴氏教育诣在帮助广大的学生掌握学习方法,帮助家长优化教育观念,帮助有需要的家庭解决成长中的教育和学习问题戴氏小学、初中、高中个性化辅导
班型介绍1、VIP一对一:根据学习现状设计个性化辅导方案,对症下药。多方位立体式教学管理体系,确保考生成绩2、3—8人小班:优势互补,加强孩子知识的理解与渗透能力。学生学习互助互补的同时,也形成课堂的良性竞争,提升学生自发性解决学科难题的能力。3、10人大班:有很好的学习氛围,帮助学生更好的进入状态。小学、初中、高中各个年级各个科目小初高9大年级,导师辅导,培养孩子学习能力、学习兴趣、学习习惯戴氏教育的DSE教学系统,根据不同的学员实际的辅导方案,测评学生的学习问题,设计针对性的学习方案,针对性教学,倾心打造魅力课堂,让学生爱上学习,不仅学会,更要会学戴氏小学、初中、高中个性化辅导
戴氏教育告诉你:怎样有效做笔记(1)每门课准备两个笔记本:一本做课堂笔记,一本做改错笔记。(2)根据不同科目特点做出不同形式的笔记。(3)能画图的就用图形表示,能标注的就标注一下,不要把时间都放在笔记上。消化吸收并应用于以后的学习中,这才是较重要的。(4)当老师板书很少的时候,一定要紧跟他的思维一起思考,同时要迅速捕捉到他关键性的语言并记下来。(5)当听课与记笔记发生冲突时,一般以先听懂老师对问题的分析为主。(6)可以在课本空白的地方记笔记,如果用笔记本,可以买那种中间用一条竖线把一页分成两部分的,左边记录讲授内容,右边写自己的心得。戴氏小学、初中、高中个性化辅导注意:别让以下几点成为答题盲区:(1)不能只看选项本身的错对,注意选项是否答非所问(2)题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样,选项与题干之间要能构成因果关系(3)有的选项要选最佳答案,而非正误选择(4)题干涉及几层意思,选项中则要答全几层意思
信息筛选题找出选项相对应的内容区域,依次筛选。原文内容与选项保持一致,选项与题干要能构成因果关系。略过无关信息,如举例、描写等。
要点归纳题找出文章中相对应的语句,抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
推断想象题找出推断的根据。选项的内容可能是原文中没有的,是根据原文的句子或段落推断出来的,所以要特别注意叙述角度和表达方式的转换,分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。
2.人物传记类文本阅读
2.1 作品特点
第一,人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二,选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实,作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。
第三,选文是兼具史实性与文学性的评传。
第四,语言或朴实自然,或形象生动,或幽默诙谐。
2.2 考查侧重点
A.具有典型意义的事件和细节
B.人物的精神,对人物的评价,阅读的启示
C.对传记写作手法及价值的思考
2.3 阅读基本方法
A.读事实:理清陈述的基本事实,把握传主的人生经历。
B.读人物:分析传主的性格、情感,把握传主的性格情感和基本事实之间的关系。
C.读评价:分析作者的评论、思想,分析作者的评论思想和基本事实间的关系。
2.4 答题技巧
①简答题尽量做到“以文解文”,答题时要紧扣文本,组织答案:A.扣题意(审题)B.重提取(题干对应的句段)C.分表里(去粗取精)D.重条理(分条作答)
②探究题要做到“内引外联”,展开论述分析,做到有理有据、自圆其说。A“内引”依据:立足文本,引信息、材料、观点等形成论证依据。B“外联”分析:联知识:文体知识、 分析鉴赏知识;联实际:现实情况、社会影响;联自身:生活体验、阅读感受;“外联”:应立足文本内容和题目要求,不能任意延展。
探究题答题基本思路①观点句,②分析句:“内引”文本(信息、材料、观点),“外联”理由(视题目需要展开),结合题目具体分析,③ 总结句。[!--empirenews.page--]
3.实用类文本的阅读
(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴;
(2)探讨文本所反映的人生价值和时代精神;
(3)探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解。