广汉复读生政策/高考复读

戴氏初中课程中心我们尽心，家长安心 模式多样初中一对一授课：一个学生享受一个老师团队，学习管理师和陪读答疑老师全程管理和跟踪。心理老师和学科分析老师帮助学生前期制定辅导方案以及激发学生学习兴趣。初中小班组授课：科学的人数分配，采用循序渐进的教学方式，与学校课程直接配合，展现合理的教学理念。科学授课强化互动，加深师生的沟通和交流，是一种科学教学，通过这种互动模式产生共鸣，达到提升教学的效果，使学生可以多元化的体会学习的乐趣。强化训练根据不同学生的学习目标，有不同的强化训练进行科学教学，老师通过不同的教学互动与学生进行互动交流，促使学生共同参与，最大程度的激发学生的积极性。靶向定位专业授课，充分挖掘学生的学习潜能，进行靶向定位的强化训练，专业授课，全程进行监督指导。要点题型结合学生成绩找出盲区，制定关要点题型，帮助学生找出答题关键和相关策略，模拟进入考试状态。淬炼能力新的学习方法，完善知识体系，行之有效的学习方案，帮助学生挖掘学习潜能，淬炼学习能力。 初中课程热线：028-66000525      现代文阅读　　(一)深刻领会文本，避免猜读。读懂文本才是顺利完成阅读任务的关键，此类阅读考查的核心问题，归纳起来大致是文本的内容、表达技巧以及写作意图。学生须树立“答案都藏在原文中”的意识，读懂隐藏在文本背后的内在价值判断，为正确答题奠定基础。(二)分步阅读，忌急躁落笔。初读，把握文本大意，筛选重要信息。再读，整合信息，梳理结构脉络或线索。三读，针对问题确定阅读范围进行精读，核对相关信息，确定采分点，做出完整清晰的书面表达。(三)重视规范答题。养成仔细审题的习惯，掌握必要的术语，运用与问题相应的答题模式，分条作答。　　文言

文阅读　　文言字词和翻译：可采用灵活迁移法、合情推理法、树形目录回顾法、词性排除法、回填验证法、位置归纳法等。两道翻译题，在拎主干、补残缺、消倒装、扣关键的同时，也不妨灵活结合上述方法。文言理解：可从文中特定词句信息、某一层次或事件信息、选文观点和论据、作者在文中的某些情感、选文写作手法和艺术风格、文中若干方面的对应关系等方面进行有针对性的训练。断句：可在借鉴上述方法基础上，从锁定目标语句的语气词、动词谓语、语句主干、语句的语序结构、语句的逻辑、语句的成分对应关系等方面入手，多管齐下，确保断句题高得分率。诗词阅读：务必关注各种诗歌题模型，如诗歌的比较阅读鉴赏、结合诗文名家的观点谈自己的体会等。在答案组织上，力求有点有层次。　　作文　　“醒目”是增分的重要因素，主要包括书写工整，结构清晰，内容独特，思想精辟，语言精彩这几个方面。而其中书写与语言这两条是考生平时素养，欠缺者一时难有提高。建议考生多在结构、内容的准备上下工夫。结构上，重新检视自己高中的习作，从中总结出两到三种自己比较擅长的文章结构，在接下来的复习中简练揣摩，以期自己的文章能够起承转合眉目清楚。内容上，重读自己的文章，从中提炼一些属于自己的有“温度”的生活经历，进一步从这些经历中体悟出有深度的认识。　　对于大多数的考生，不必另花过多的时间进行专门的复习，而应该与必考试卷中的相关欣赏与鉴赏的考试点的复习结合起来，重视文本阅读，梳理清楚相关的赏析知识，突出鉴赏重点，掌握常规赏析方法以及解题套路。在此基础之上，针对模块部分更强调的个性化阅读和有创意的解读的能力要求，进行相应的个性评价的表达训练。　　◆《论语》题对孔子要有自己的认识和观点　　第一类“熟悉题型”按“常规”备考。　　“熟悉题型”主要有：①“语言文字运用”中的字音、字形、词语运用、语病(第1-4题)。②现代文实用类或论

述类阅读第8、9题(选择题)③文学类非探究性试题(至少有4题)④文言文阅读(实词的解释、虚词的意义和用法、内容的赏析和翻译)⑤古诗阅读(第22、23 题)。　　“常规”备考贵在抓好“三落实”，即相关知识要落实，解题方法要落实，应试心理要落实。这类题型主要靠平时常抓不懈。　　第二类“变化题型”按“样题”备考。　　“变化题型”主要有：①“语言文字运用”中的第5-7题。②实用类或论述类文字表述题(第10、11 题)。③文学类现代文阅读其中可能出现的一道探究题(位置不固定)。④文言文阅读断句题(第20题)。⑤《论语》阅读第24题(可能分设两个小题)。⑥名言名句默写第25题。⑦自选模块：现代诗文鉴赏评价、古代诗文鉴赏评价。　　按“样题”备考，指的是高考中可能出现的新题参照当年《考试说明》中参考卷的“样题”备考。做到深入研究“样题”，有的放矢备考。这部分题型的备考定位在：明考点重心、知题型变化、学答题方式。考试说明中的“参考试卷”重要作用有“三定”，即定特点风格、定结构分值、定试题难易。不能代表选材和所有题型的一成不变。当然，跟上年比，出现重大变化的题型，如今年将两道选择题转换成文字表述题，当引起足够重视。[!--empirenews.page--]