戴氏教育教育先进的“DSE”教学系统实际个性化的辅导方案优秀并不断壮大的师资团队戴氏教育教育在创立以来，帮助数千名学生提升成绩，进入理想的学校，到达理想的目标！强大的师资团队，过硬的教学质量，严格的课后管理。专业针对不同需求的学生开设针对性冲刺班，教学内容个性化，以培训为主。晚自习管理由全科补习管理班主任严格执行课后监督，确保学生知识消化吸收。
全方位服务辅导流程1,、入学测评：在入校前，对学生进行学科知识测评和学习情况等全方位测评，了解学生知识水平，并从学生的学习动机中激发学习兴趣，调整考试心态2、监督实施：“1对1”授课，N对1服务，四位一体。配合DSE教学法，从心理、家庭、健康全方位优化其学习方法，激发学习斗志，调整心态3、制定专属方案制定教学方案，从戴氏的师资队伍中，挑选到较合适的老师，保证较满意的教学效果4、跟踪教学一对一学习管理师定期和家长沟通，辅导协调家庭共同教育，并提出家庭教育的指导方案5、心理减压大考前夕，预约心理专家，对学生进行考前心理疏导，采取激励与辅导方法稳定学生情绪，缓解心理压力，保证考生处于较佳状态 高考辅导语文 诗词鉴赏是高考常见的题型之一，也是考生感到难度大、失分多的一项，其中主要的原因就是对诗词中的意象蕴涵缺乏应有的正确理解，因此，为了帮助即将走入高考考场的考生，比较全面地掌握高考诗词鉴赏中常见意象的内涵，例举如下 。 【月亮】是最为常见的意象之一，在中学阶段就学过大量包含“月亮”的诗词，如苏轼的《水调歌头》：“明月几时有？把酒问青天”；张九龄的《望月怀远》“海上生明月，天涯共此时”；李白的《月下独酌》：“举杯邀明月，对影成三人”等。从中，不难看出古人是在望月思人，引发离愁别绪，思乡之情。 另外，婵娟也是代表姿态美好的意思，多用于形容女子。因人们常喻月为美女，故称月亮婵娟。 【梅花】 在诗歌中一般象征着高洁的人格，美好的事物。如王安石的《梅》：“墙角数枝梅，凌寒独自开”；卢梅坡的 《雪梅》：“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人”；张谓的《早梅》：“一树寒梅白玉条，迥临村旁傍溪桥”等。 【柳树】 因为“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。古代，特别是汉代以来，人们常常以折柳表达分离之意，并由此引发对远方亲人的思念之情和行旅之人的思乡之愁。 李商隐的《离亭赋得折杨柳》：“暂凭尊酒送无聊，莫损愁眉与细腰。人世死前惟有别，春风争拟惜长条？ ”是送别的代表作品：诗人对于离别的无可奈何，只能暂时借杯酒来驱遣离愁。既然不能挽回，那就好好保重身体。除了死亡没有比分别更痛苦的了，春风就不要吝啬那长长的柳条，让分别的人们尽情地攀折吧！ 【松柏】在诗歌中常用来象征孤傲耐寒的品格。如(东汉)刘桢的《赠从弟》：“岂不罹凝寒？松柏本有性”。 陈毅的“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”；于濆的《烧金曲》：“积土培枯根，自谓松柏坚”；刘禹锡的“后来
富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。 ”；李山浦的“孤标百尺雪中现，长啸一声风里闻。桃李谤她真是佞，藤萝攀尔亦非群。 ” 与之相对应的还有，菊花象征高洁的品质，桃花象征美人，牡丹寄寓意贵，杨花有飘零之意等。 【鸿雁】 与 “鸿燕”、“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等意义相近，指书信、信使。据《汉书·苏轼传》载，匈奴单于欺骗汉使，称苏武已死，而汉使者故意说天子打猎时射下一只北方飞来的鸿燕，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。再如杜甫的 《北风》：“北风破南极，朱凤日威垂”；常建的《高楼夜弹筝》：“山高猿狖急，天静鸿雁鸣”等。 【高山流水】也作“流水高山”，现常借指知音、知己。典出：相传春秋俞伯牙善于弹琴，钟子期善于听琴。每当伯牙弹到描写高山、流水的典调时，钟子期就感到他的琴声犹如巍峨的高山、浩荡的江河。钟子期死后，伯牙叹无知音，不再弹琴。后常借指知音难觅。再如唐寅《世情歌》：“清风明月用不竭，高山流水情相投。 ”辛弃疾《谒金门》：“流水高山弦断绝，怒蛙声自咽”等。 【梧桐】喻指凄凉悲伤之义。白居易的 《长恨歌》：“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”；李煜的《相见欢》：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”；李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”等。[!--empirenews.page--]
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