戴氏教育教育流程化的教学管理模式：1、学科测评，精准分析学生学习的问题2、制定学生专属方案，帮助学生3、选择专属老师授课，实施方案4、专职服务，实时监控教学过程，调整学生心态5、跟踪教学反馈学情，实时调整学习计划戴氏教育教育DSE教学管理系统，从学生入学前到入学后的每一个阶段的管理，都会有相对应的环节进行把控，真正做到全方位的跟踪服务。
戴氏教育DSE教学方法帮助孩子大幅提高成绩帮助无数学子圆梦理想学校戴氏教育各科教研组针对学生各阶段出现的不同问题，制定了相应的教学计划。1. 专业导师全面分析考试失分知识点、定向攻克、突破薄弱学科，巩固知识点。注重学生学习思维的塑造和学习习惯的养成。2. 初中/高中，完美过度，同步强化知识，关心+鼓励式教学，帮助学生做好新旧知识体系复习。3. 初三/高三学生进入黄金备考季、备考、预测考点、夯实知识系统、向中高考发起冲刺，中高考特别关键，必须强化学生中高考意识，学科教师紧扣考点，把握重点，构筑学科知识网络体系，对重点知识进行系统梳理，扎实基础。1.免费赠送各年级学习资料。2.免费参加戴氏教育DSE学习测评。3.自习室免费开放，老师免费陪读，免费辅导作业。 备战高考 辨析题解题方法 辨析题，顾名思义就是要求对题中的观点作辨证地分析。辨析题的观点一般是对两个 或两个以上的事物的关系作出一种界定（大多是两个或三个事物）。这种界定可能有正确或合理的成分，同时又是有缺陷的或错误的。 解答此类题目的基本要求是： 论证正确点，分析错误点，澄清模糊点，补充不全点。 具体步骤一般是： ①认可、简析命题中的正确或合理成分。如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的；该命题在现象上有合理性；该命题欠全面或走极端，但在某一方面还是有正确成分等。 ②分析这一关系的不足并完善。如未揭示出本质的联系；关系表述不全面；极端性的危害；关系的成立缺少的必然性或条件性等； ③与关系主体中的结果性因素相关的应该是（或还有）哪些因素？ ④对命题中的关系进行倒置性思考。 ⑤简要指出错误的性质。 此外，高考试卷中较少出现完全正确或完全错误的命题，故笼统地下结论要慎之又慎，且不宜放在答案的开头；要树立多层辨析的意识，多个因素间关系的分析要力求全面。 例：（2004年江苏卷）36、实践出真知。人们只要参加实践，就能认识事物的本质和规律。 答案：（1）实践是认识的基础。人们只有在实践活动中，才能获得对事物的认识。因此，实践出真知。
（2）仅仅从事实践活动，未必就能认识事物的本质和规律。要获得对客观事物本质和规律的认识，必须实现从感性认识上升到理性认识的飞跃。 （3）要实现这一飞跃，人们必须通过实践，
占有丰富而真实的感性材料，并且运用科学的思维方法，对感性材料进行加工制作，才能透过现象认识事物的本质和规律。 解析：①论证正确点：真知出于实践；②分析错误点；实践也会出“错知”；③澄清模糊点：实践未必都会出真知；④补充不全点：实践中如何出真知（即从感性认识上升到理性认识飞跃的两个条件）。 四、论述题解题方法 （1）类型 ①认识类：如何认识、理解、看待 是什么、为什么
？ ②演绎类——如何体现 怎么办？ 审设问（不同设问决定了不同的答题方向） ③图表类 审标题（表格名称） 审图表（表格内的项目和数据） 审附注（解释性的和补充性的） 审联系（不同表格之间的联系） 注意特定年份的意义（如78年、92年、97年、02年等） （2）答题的基本要求 ①辨型 ②审题 审材料 审设问（注意特殊要求“运用、联系、结合”等） ③选材 ④构思 ⑤作答：现象与本质的统一，定量与定性结合，观点与材料的统一，切忌“两张皮” （3）注意点：审题要准确，答题要规范 ①答案段落化。答案不能一逗到底，要注意分段。 ②段落要点化。答案要简明概括，抓住要点。 ③要点条理化。应用知识点要有条理，一个主观题往往需要多个知识点，知识点之间不能相互“窜门”。正式答题之前，可利用草稿纸，先列出提纲，以增强答题的逻辑性和规范化。 ④语言科学化。语言要严密，使用科学术语，书写要规范，卷面要整洁，字迹要清楚。 特别提醒：不少考生在答题时习惯于粗粗看题后即答。这种陋习的最大缺点是挂一漏万，影响了解题的全面性，丢分很多。有些考生想到一二即以为想全了，匆匆作答，草草一二行即收笔。还有考生一开始思考很多，但由于没有先列下要点，在答题时出现遗漏。如此种种原因失分，实在可惜。因此，要求考生在答主观题时必须老老实实遵循以上几个解题步骤，方能题题分分必争，最后夺得高分。[!--empirenews.page--]
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