一、精品VIP一对一二、3-6人精品班三、6-10人大师班四、全科补习教学班五、其他个性化班型
艺考生的文化课如何辅导:1、老师对学生进行测评,找出学生学习中的薄弱点,设计针对性的方案;2、夯实基础:复习课本知识,系统梳理和归纳课本知识点,让学生在自己的头脑里形成系统的知识组块,并连成一条有条理的线。3、突击薄弱点:艺考生由于长期专注于艺考课程,在文化课方面有很多薄弱点,有很多薄弱点都是很容易提分的,所以在文化课辅导的时候要重点关注这些薄弱点。4、看往年的高考真题都是什么类型,出题的方向侧重在哪?5、进行考试训练,使学生习惯考试的氛围,掌握考试的时间分配,使学生在面临高考的时候正常发挥。 艺体生辅导班型介绍;【VIP一对一教学】N对1的教学模式,学习进度规划师,学习管理师,心理辅导老师,每一名学科老师等集中教导一名学生,多方位立体式教学体系,确保学生取得理想中的成绩;【精品小班】优势互补,相互交流,形成一种良性竞争关系,共同进步;【名校冲刺班】全职老师教学,知识体系梳理,学习方法讲解,力求每一位学生都能全身心备考,从容面对高考。
戴氏教育管理模式1、陪伴戴氏教育设置严格的晚自习考核,为了保证学生学习不掉队,老师全程陪同答疑解惑,严格
把关每一位学生的学习过关。2、激励戴氏教育专业的心理咨询老师,不仅解决孩子的心理问题,而且注重孩子的心动力和潜能开发。帮助学习有惰性、考试心态差、考试没有自信的学生,成功走出学习困境。3、标准教育管理五大管理体系,学生全身心投入学习。细分一:班主任体系,学生、家长、教师,三方无缝衔接。细分二:班主任通过了解和测试评估判断学生知识掌握程度,反馈给老师,修改学习方案。细分三:班主任随时跟家长沟通学生的学习情况,共同促进学生成长。细分四:学生可以随时向学管师反应学习和生活状况,学校和老师全力配合学生和家长,我们敢于对孩子的管理担责。 备战高考 历史:重在考查核心素养及相关能力、方法 解读专家:福建省普教室中学历史教研员 李林川 历史学科的考核目标与要求,考纲表述为“依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容,确定历史学科考试内容”。也就是说,历史科目的考核是基于2003年以来使用的历史课标规定的考试内容,即考点与去年相比并无大的调整,考查基本范式不变。总体上贯彻了“一体四层四翼”的命题指导思想,从实现高校选拔人才的目标而言,进一步提高甄别、区分和选拔的考试功能。 具体来说,以下几个方面应引起重视: 1、命题从基于“能力立意”向“素养立意”的考查侧重点转变。考纲明确“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”,特别强调考生“发现问题”的能力。从近年实测情况看,命题者多在非选择题上强化了对考生“问题意识”的考查;而在选择题上则多考查基于对历史事实与现象的历史理解与解释。 2、坚持学术性、专业性引领的方向不变。以对历史学科五大核心素养的考查为落点,注重历史学科思维与学科方法的运用。考查指向更为直接、明确。可见,市面流行的所谓“
高考必考点”作为知识立意的产物,已严重滞后于高考现实。 3、强调了唯物史观、家国情怀的素养。不完全依托考纲考点,而以隐形考点或与考点有所关联的学术焦点、现实热点,以及党史、中国现代史为重要的题材,蕴含和强化德育的导向功能。 应对与建议 1、以基于史料的问题教学为主要教学形式,打破原有的教材知识结构,以教材与课外材料为载体,以若干问题为纲重建知识结构,着眼于应用所学知识在问题解决中重构知识结构。 2、着重解构历史概念,强化历史理解与解释等历史学科能力、方法的训练。一般来说,分为示范、模仿和自主三个阶段循序渐进展开训练为宜。 3、关注并整理与考点有所关联的学术焦点、现实热点,以及党史、中国现代史的相关题材,强调唯物史观、家国情怀在问题发现、讨论与解决中的体现。 4、把提高教与学的成[!--empirenews.page--]
效有效转化率,作为提升历史学科针对性和有效性的突破点。改换以教代学、以考代学的陈旧教学范式,把课堂还给学生、教师精讲与指导方式,总结有关知识框架、重要概念、常用方法等,侧重于以学生为主体多想、多说、多做,使之在不断“试错”中理解、掌握知识、能力和方法。
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