戴氏教育 专注中小学文化课个性化辅导中小学一对一同步辅导
戴氏教育诣在帮助广大的学生掌握学习方法,帮助家长优化教育观念,帮助有需要的家庭解决成长中的教育和学习问题戴氏小学、初中、高中个性化辅导
班型介绍1、VIP一对一:根据学习现状设计个性化辅导方案,对症下药。多方位立体式教学管理体系,确保考生成绩2、3—8人小班:优势互补,加强孩子知识的理解与渗透能力。学生学习互助互补的同时,也形成课堂的良性竞争,提升学生自发性解决学科难题的能力。3、10人大班:有很好的学习氛围,帮助学生更好的进入状态。小学、初中、高中各个年级各个科目小初高9大年级,导师辅导,培养孩子学习能力、学习兴趣、学习习惯戴氏教育的DSE教学系统,根据不同的学员实际的辅导方案,测评学生的学习问题,设计针对性的学习方案,针对性教学,倾心打造魅力课堂,让学生爱上学习,不仅学会,更要会学戴氏小学、初中、高中个性化辅导
戴氏教育告诉你:怎样有效做笔记(1)每门课准备两个笔记本:一本做课堂笔记,一本做改错笔记。(2)根据不同科目特点做出不同形式的笔记。(3)能画图的就用图形表示,能标注的就标注一下,不要把时间都放在笔记上。消化吸收并应用于以后的学习中,这才是较重要的。(4)当老师板书很少的时候,一定要紧跟他的思维一起思考,同时要迅速捕捉到他关键性的语言并记下来。(5)当听课与记笔记发生冲突时,一般以先听懂老师对问题的分析为主。(6)可以在课本空白的地方记笔记,如果用笔记本,可以买那种中间用一条竖线把一页分成两部分的,左边记录讲授内容,右边写自己的心得。戴氏小学、初中、高中个性化辅导 在讲方法之前,我们首先来认识一下自己的记忆规律: 1、 运动记忆: 类似于游泳、骑自行车,这是终身难忘的一种记忆。随时拿起来随时会,永远不忘。在日常的学习中,我们更多的被动式的记,多年以后,就想不起来了。 2、 乐感记忆: 类似于平时唱歌,也许歌词忘了,但是曲调一直都记得。同学们如果读英语美文或者中国古诗词也有这种印象,也许某个字真的不记得了。但是可以瞬间把整首诗都念诵出来。这就是诗词和美文的韵律带给我们的记忆。他们和音乐的旋律一样,让我们很难忘怀。所以,我常教育同学们,学习语言和文学类的知识,你要多读诵,每日读诵一遍,7天,你在不知不觉中进入了知识的节拍,你不是记住他们了,而是走进了他们的世界。这很有意思。同学们可以趁寒假的时候阅读一下那些英文或者古文。前三天是一个考验,开始也许你读的很僵涩,很不情愿的读。但是读着读着,到了第8天,你已经进入了文章的境界,并且深刻掌握。 3、 词汇记忆: 这就是我们平时学习中的记忆。这种记忆存在遗忘规律。但是我们从心理学的角度讲,并没有遗忘这种概念。所谓的遗忘,是你记下的信息,又被新事物压到你的潜意识里了(这时,我们把它称作馄饨归零)。这就为什么不难解释,我们某个时候非常清晰的想到小时候的某个时段的记忆。这是因为在某个时段给你一个刺激。学习最痛苦的是边学边忘,边干边丢。所以,在进行某项学习之前,必须有兴趣才能达到更好的效果。也就是,学生只有主动的进入到学习的状态,其结果才是好的。再好的学习方法,如果学生不采用,那也等于0。很多老师在课堂上,讲解了无数种解题的小技巧,但是对于许多学生来讲,他们对此没有兴趣,那么这些技巧就等于没讲。 我们这个机构经过十几年的教学研究,发现学生非常不容易。他们处在一个周而复始的学习环节中,批量的学习任务,还要他们保持良好的状态,确实有点难。所以,每名总想走捷径。我们不是不主张学生走捷径,而是希望学生找到一个属于自己的节拍,只要拥有自己的学习节奏,任何问题都不是难题。什么叫方法?有些专家告诉学生的是做题的方法,告诉学生一步一步的把做出来。我来理解,方法其实是通过做题的过程中如何破解考试的密码。记住那些知识点不难,难的是出来的题目,你如何会解答?大多数学生在这个阶段普遍感觉,知识点和题目没多大关系,那些水平很高的学生好像一看到题目就能看到怎么解。那不会做题的学生,看到题目就找不到入手点,知识点也用不上。 有些学生说,数学能考110,但是再提高就难了。考不了120分的原因是什么?学生认为自己的能量已经够了。那你认为数学老师能考多少?他们可以考的分数很高。我就见过唐海兵老师拿到天津的模拟试卷,选择题1分钟1道,做出来就能确认是正确的。大题也不过是1分钟内就有了结果。什么原因?是老师天天做数学题吗?没有,老师每天备课时间只有45分钟。除此之外,绝无其他。但是他每天备课45分钟已经进行了14年,大家向想,每年的每天他都在备课。这个结果很卓越,他现在的数学水平已经修炼成一定的境界,完全可以考很高的分数。但是决定着他的数学水平的不是他这么多年的45分钟,而是,他备课的流程:首先,他不需要做题,他需要把当日要讲的知识点,进行深刻分析,想象如[!--empirenews.page--]
何给学生讲解,会让学生更容易听懂。站在对方的角度去考虑如何理解,他会把知识点看的更深更透。而且知识点之间的关联会更有逻辑性。其次,他来考虑如何把例题一步一步的计算出来,如何体现步骤之间的联系。在这个环节,他是在考虑解题的思维,长时间下去,他就会练就出一个透视眼,一眼看穿出这道题的目的是什么?每个出题老师在出题的时候,都不希望学生一眼识破自己的意图,他们会把题目进行包装,目的是为了不让大家看到这道题考你的是什么?一个老师在长期的训练中,一眼就可以看到这道题的目的是什么。最后,他来考虑,用哪个知识点,用什么方法把这道题做出来?是不是还有更好的方法?老师的这个备课流程我们大家不用坚持14年,我们这个高三坚持1个月就不得了。50分的学生可以马上达到90分,90分的学生可以达到120.我们去年一个复读的学生,用这个方法,数学一直难以突破120,但是高考的时候,达到了147分! 对于数学来讲,很像一种心理学现象。把一条狗关在笼子里,拿电棍电它。每隔5分钟电一次。过一段时间,你把门打开,让它跑,它都不跑了。惯性反应。学生就是如此,我认为我数学不行了,我天天学,天天不见提高,我智商低。我个人不建议学生复读,在复读的过程中,想法就多了,而且灰色的想法也多。我们看这些复读生的学习过程中,有他们的学习规律。他们知识点都学完了,如果再学一遍,不过是知识点的查漏补缺,而决定他们成绩的是,解题的思维。如果一个复读的学生还在盲目的做题,是很不科学的,他们需要对自己的短板进行总结,然后有针对性的去训练自己的解题思维。我们对于这个高七的学生训练方法,就是让他备课,也就是每日一道题,效果很好。高七的水平,平均成绩没上过500.去年的考试,理科生,考了449.今年考了559分。这里面,每个方法不见得都适合大众,但是这个方法很适合我们的中等生。 上面的这种现象,其实我们的家长可以给学生一种正面的引导,比如让你们的孩子顺手写50个职业,让学生看看这50个职业是不是他最喜欢的。给他一个暗示,做一个潜意识沟通。然后在这50个里面,让他每两个月里挑出3个,而最后留下来的职业,也可能是将来养他1辈子的职业。这里面隐藏的是孩子的一种潜意识。这种潜意识也同样作用于孩子的学习。过去我们通过意志来克服困难达到学习的目的。但是现在好多学生都希望通过方法达到目的。 学习一定要连续,也就是今天讲给大家的线性学习。你可以试试,一个月之内,保证能涨5-10名之间。这是多少年沉淀下来的经验。
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