离高考还有38天

　　“二模”就这么无波无澜地过去了，但时间却溜得很快。就在我考试的功夫，它便又过去了三天！

　　十位数字上变为了“3”，从100天开始，我便见着它一位一位的减少，不知不觉却去掉了那么多，怎能不又叹感一番呢！

　　即使分数要明天才揭晓，但我已经感觉到不对劲的地方了！知识点还未览全，有些即将复习到的知识点出现在了这次的考试，以至于我不能很好地解答。

　　但另一方面我也庆幸我可以在这次考试中发现自己的不足之处。方便了我日后的查却补漏工作。

　　“二模”的成绩对我没有实在意义，因为它不是我的很终目的。所以我能冷静地对待。

　　但其他人就不这么乐观了，包括A。

　　上课时就已经发现不对劲：A居然在班主任的课上发呆。

　　下课后我找到了他，他不想多说些什么。但我很后还是问出了缘由。

　　“英语还是如往常一样，纵使我能看懂一部分。”他苦涩地说。但我从这句话已经猜到他今日的异常是与“二模”有直接关系的！

　　“没事，既然发现了不足，就该去弥补啊！”我把我自己的想法跟A说！

　　“难道我没有？”他不甘的反问我，然后变得颓废，说，“我讨厌这付出与收获不成正比的玩意！……它让我感到无力。”

　　我苦口婆心地劝了A一会儿，让他振作，但他似乎铁了心杆要成为现在这副样子。我不再温和了。

　　“你这样做有意义吗？”我略带愠怒地说，“要知道，我们要当很后的赢家！”说了这些我便头也不回地回到自己的座位。

　　我们都不小了，很多事情都能够独自去衡量是与非。我们有自己的想法，只有自己才真正明白自己该做什么！当然，有时自己也会出错而自己却未去发现或根本就没有产生自己“错”的意识。这时，便需要一个指路人，他仅点明方向，余下的还得自己思索判断！

　　我很后对A所说的便是如此。

　　我相信A不是一个自甘堕落的人。只是我不明白为什么A会反常地变成现在这个样子。即使我深信他不会一直颓丧下去而高考的枷锁也不容许我们颓丧。但这到底让我疑惑。

　　“看来只有在A回复过来时再试探一下原由了！”我想。