班型介绍1、VIP一对一：根据学习现状设计个性化辅导方案，对症下药。多方位立体式教学管理体系，确保考生2、3—8人小班：优势互补，加强孩子知识的理解与渗透能力。学生学习互助互补的同时，也形成课堂的良性竞争，提升学生自发性解决学科难题的能力。3、10人大班：有很好的学习氛围，帮助学生更好的进入状态。小学、初中、高中各个年级各个科目小初高9大年级，导师辅导，查漏补缺，培养孩子学习能力、学习兴趣、学习习惯戴氏教育拥有较先进的DSE教学系统，根据不同的学员实际个性化的辅导方案，测评学生的学习问题，设计针对性的学习方案，针对性教学，倾心打造魅力课堂，让学生爱上学习，不仅学会，更要会学戴氏小学、初中、高中个性化辅导
化学备考策略
（1）理解各轮复习目标，加强复习的针对性
高考化学的复习备考同高中化学学习一样，是分阶段、有目标、循序渐进、螺旋上升的学习过程，因此，高考化学复习备考也是分“三个阶段”进行的，用通俗的话来说，就是进行“三轮复习”。虽然，学生们每轮复习都是在教师教学指导下进行，但是，若能认识和理解每轮复习的目标、内容和时间安排等，就会自觉而积极地主动学习，大幅度提高复习备考的针对性。
1。第一轮复习：依据教材，夯实基础，加深理解
高考化学第一轮复习的时间段约在2017年9月至2018年2月，其主要目标是针对考点，夯实基础，加深对化学知识与原理的理解，各个击破，系统构建化学知识结构。高考试题万变不离其宗，其命题点还是从教材的知识点、能力考查点衍生而来的，因此，第一轮复习应按照教材的结构体系，进行系统的单元复习，在复习中不仅要认真阅读教材，掌握教材的知识内容，理清知识脉络，加强对化学知识的理解与应用，而且还要勤于动脑、动手，对作业、考试中出现的差错，及时反思与纠正，要避免复习中“只做题，不看书”或者“只看题，不做题”的现象出现。
2。第二轮复习：专题复习，构建体系，加强应用
第二轮复习的时间段约在2018年3月至4月，其主要目标是针对高考化学考点通过专题复习使知识系统化、结构化、网络化，以适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的转变，使自己的化学学科综合能力得到提升。因此，如果说第一轮复习是“平面”结构的话，第二轮复习则是“立体”结构。
从方法上来看，第二轮复习是以构建学科主干知识网络为重点的学习过程，这是一种以不变应万变的基本方法；从知识层面上讲，学科知识是有内在的、紧密联系的，复习的过程便是将这种联系形成知识网络的过程，这有利于知识在头脑中的激活和提取；从能力层面上讲，学生应用所学知识在不同问题境中分析与解决实际问题，并在教师引导下对知识加以整理和归纳，是提高化学综合能力的重要途径。
如有机化学复习
中，要重点把握几组关系：①有机物间的衍变关系；②取代关系；③氧化还原关系；④消去加成关系；⑤结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物质间联系的认识与理解，为综合应用与迁移奠定基础。
3。第三轮复习：强化训练，提升能力，融会贯通
第三轮复习的时间段约在2018年5月，就是平常所说的冲刺阶段，该阶段的效果很大程度上决定着高考的成败。这轮复习的主要目标是通过选择高质量的模拟题进行强化训练，提高解题速率，加深对所学知识的深刻理解与融会贯通，在知识应用中提升化学综合能力。
其基本模式为：考试讲评、反思纠错、回归教材、答疑指导和总结提升，每一个环节都需要深刻理解与扎实推进，要形成良好的学习习惯和时间观念，确保在高考中化学学科综合能力的应用与迁移。
（2）科学运用学习策略，提高复习的实效性
学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的规则、方法、技巧及其调整。它既是学习的内隐规则系统，又是外显的程序步骤。化学基础知识和基本原理具有一定的学科特点，因此，化学学习策略也具有一定的特色。在高中化学学习或复习中，化学知识可通过“理解—应用—迁移”三个学习步骤进行，这三个学习步骤就是一种学习策略，同时，也是化学学科能力呈现的三个学习水平。那么，我们怎样才能科学认识与运用这一化学学习策略呢？其操作要点可分为以下几步。[!--empirenews.page--]
1。第一步“理解”
领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。即不论
是元素及其化合物知识、化学基本概念与原理，还是化学用语、实验技能和化学计算等内容的学习，其总要求就是对所学内容进行全面的了解与深刻的认识，只有对所学习知识理解了，化学知识才能变得简单、易记与好用。
2。第二步“应用”
在理解所学各部分化学知识的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识分析与解决具体的化学问题。“应用”既是对所学化学知识加深理解的过程，又是化学学科能力提升的过程，学科能力是建立在学科知识的基础上的，学生对化学知识理解提高一个水平，学科能力就跃进一个水平。
3。第三步“迁移”
将获取的新信息与所学知识进行作用与融合后，在真实的、新的问题情境中，进行知识能力的迁移与综合应用，解决较复杂的化学问题。“迁移”可以说是“应用”的最高学习水平，也是近几年高考化学学科能力考查的要素和价值取向，没有化学知识的“理解”和“应用”为基础，就不可能有迁移能力的突出表现。
（3）科学调整考试心态，准确规范清晰作答
通过三年的高中化学学习，学生将要面临的是全国高考，如何将高中阶段所学的化学知识和形成的化学学科关键能力，在考试中得到充分发挥和突出表现呢？根据多年的高考评卷质量检查经验和学生答题的情况分析，笔者认为学生可从以下三个方面加以关注和努力。
1。调整心态，轻松自信，迎接挑战
高考是高等院校录取新生的选拔性考试，学生会受到来自学校、家庭、社会与自身的多重压力，紧张、焦虑、恐慌、失眠等是每一位考生的基本心理特征。另一方面来看，高考只是一场全国统一、科学规范的普通考试而已，每位考生要以平常的心态，像对待学校的期中期末考试一样对待高考。
鉴于此，首先，每位学生要树立自信，要有必胜的信念，要有“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的气势来迎接高考的挑战。其次，考前考生可通过参加一些有益的活动，来缓解高考的心理压力，如体育运动、音乐欣赏、户外散步和同伴交流等。第三，学生好的身体状况会带来愉悦快乐的心态，因此，考前考生要密切关注自身的身体状况，使自己的身体在考前呈现最佳状态，这是高考取得好成绩的重要保证。一般情况下，考试前一周考生要对自己的身体要进行一次较全面的检查，若发现有问题，要及时治疗，避免高考考试中出现身体不适的现象。
2。理清思路，科学安排，解题有序
全国高考理科综合考试是物理、化学、生物三科同一试卷，试卷具有“阅读信息量大，考试时间紧张”等特点。因此，学生在考试中要针对自己的实际情况，做好如下几项解题准备：第一，考生要理清思路，确定答题的学科次序，尽快进入考试的最佳状态；第二，科学合理地分配每个学科及学科中选择题与主观题的解题时间，考生解题时做到“把握时间，心中有数”；第三，考生解题时要遵循“先易后难”的原则，要有考试的全局观念，做到既不“轻易放弃”，又不因“钻牛角尖，”将时间耗费在某一试题上，这样考试才能有条不紊、准确高效。
3。仔细审题，科学表述，规范作答
针对高考化学试题的特点，考生如何能在考试中，充分应用所学的化学知识和形成的学科能力，分析与解决试题中的化学问题，考出水平与成绩呢？
第一，仔细审题，捕捉有效信息。不论是选择题，还是主观题，试题中都提供了诸如文字、反应方程式、图形、图表和生产工艺流程等信息，需要通过学生的阅读来获取。有些信息较为直接、显形，学生易于接收，如文字、反应方程式等；有些信息不明显，呈隐性或无序状，需要学生边阅读、边思考、边整合，如实验装置图、电解质溶液中浓度或pH变化曲线图、化学平衡体系中速率、浓度变化曲线图等。因此，审题阅读时既要保持适当的速率，又要逐字逐句地阅读，不遗漏任何信息，从而准确快速地捕捉解题的有效信息，切忌只有速率，而无实效的阅读和审题。
第二，把握试题要求，科学准确表述。在考试的过程中，考生要始终关注试题的解题要求，是要求填写名称、化学式、结构简式，还是填写化学方程式、离子方程式、电极反应式或用文字表述，切忌“张冠李戴”“稀里糊涂”地写错内容而失分。对于要求用文字进行描述的试题，化学用语或术语使用要准确规范，做到答题要点突出，层次分明，内容全面。[!--empirenews.page--]
第三，答题书写规范，卷面清晰整洁。考生在考试中不论是书写化学式或结构简式、化学方程式或离子方程式，还是用文字进行答题，都必须书写规范、清晰、整洁。考生若有写错的内容，可先将写错内容画两个“横线”，再继续答题。对于化学式、化学方程式或离子方程式中的元素符号的书写，英文字母的大小一定要分明；在书写有机结构简式时，要特别注意两原子之间化学键连接的位置，要科学、准确；文字书写时切忌字迹潦草、评卷老师难以辨认。每年因上述原因在高考评卷中而失分的学生不在少数，因此，“答题书写规范，卷面清晰整洁”是考出好成绩的关键一环。
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