不高考
思想政治 历史 地理 物理 化学 生物
新增加
学业水平考试
包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，每门“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。
怎么考·教育部说
高中学业水平考试 一年或两考
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》4日发布，标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。
本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定：高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。
一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。
另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。
近日，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。
《实施意见》要求，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年，基本建立中国特色现代教育考试招生制度。
《实施意见》提出五大任务：一是改进招生计划分配方式，提高中西部地区和人口大省高考录取率，增加农村学生上重点高校人数，完善中小学招生办法破解择校难题。二是改革考试形式和内容，完善高中学业水平考试，规范高中学生综合素质评价，加快推进高职院校分类考试，深化高考考试内容改革。三是改革招生录取机制，减少和规范考试加分，完善和规范自主招生，完善高校招生选拔机制，改进录取方式，拓宽社会成员终身学习通道。四是改革监督管理机制，加强信息公开，加强制度保障，加大违规查处力度。五是启动高考综合改革试点，改革考试科目设置，改革招生录取机制。
昨日在新闻发布会上，教育部副部长刘利民介绍，强化高中学业水平考试，主要是为引导学生认真地学习每一门课程，避免严重偏科，也是为高校科学选拔人才创造条件。至于会不会增加学生的课业负担，刘利民表示，这次改革是在努力减轻学生过重的课业负担。
新意见刚公布，“高考不分文理科”的消息便迅速占领了人们的眼球。但事实上，在“不分文理”的背后，高中学业水平考试扮演着极重要的角色。以往文综/理综的板块，将由历史、地理、政治、物理、化学和生物这6门中的任意3门的成绩代替，而这3门考生自选的科目，使用的正是高中学业水平考试的成绩。
《意见》4日发布，标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。教育部负责人就一些社会关注的问题回答了记者提问。
问：为什么要推行高中学业水平考试？
答：高中学业水平考试是检验学生学习程度、避免严重偏科的一项制度设计，是学生毕业和的重要依据。今后学业水平考试范围覆盖国家规定的所有学习科目，由省级教育行政部门按国家课程标准和考试要求统一组织实施。各地要合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。2014年，教育部将出台完善高中学业水平考试的指导意见。
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高二高三不受影响 高一新生要等细则
按照教育部的规划，本轮改革是从2014年开始试点，2017年全面推进、到2020年全国基本建立中国特色现代教育考试招生制度。记者从省教育考试院了解到，四川目前还未进入试点省份，2015年和2016年高考都不会采用这种新模式，也就是说，目前的高二、高三的学生都不会受到影响，但具体高一新生是否纳入，还要等四川版实施意见出台。
石室中学校长助理徐锐就表示，他很关心的就是高中学业水平考试。因为目前，这个考试在四川还没真正和高考成绩挂钩，而一旦要挂钩，就势必要保证它的公正性和严密性。同时，由于这项考试是学完一门清一门，那什么科目在哪个学期考，也会直接影响高中的课程安排、教学内容及进度，“如何考，考哪些内容，怎么才严谨，大家都盼望具体的细则早日出台。”
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学业水平考试难度或将适中 压力不会太大
昨天，部分家长对成都商报记者流露出“怕娃娃增负”的担忧。在他们看来，如果采用学业水平考试成绩，就意味着以前的“很后一考”被分散到了高中三年里进行，时间虽分散了，但重要性不减，“如果娃娃每个学期都要面临考试，那高考压力岂不是被拖长到了三年？”
校长：学生的兴趣特长被尊重 不会太难
对这个问题，成都外国语学校副校长龚智发认为，如果学业考试6门功课的难度，都达到了现在的高考水平，那的确可能给学生增负。毕竟，原来除语数外，只重点突破3科，但现在为了保证很后总分较高，每门功课都不能太放松，如果考得太难，学起来压力就大了。但龚智发认为，新的招考方案就是要扭转片面应试的倾向，所以他分析说，学业水平考试难度可能会适中，既不会太难给学生增负，又不会太简单达不到高考选拔人才的标准，“每学期考一点，重点分散了，压力也分散了”。
上海曹杨二中校长王洋认为，如今从6门中选3门，每个学生可以有20种组合供选择，相比以前理科生从3门理科副课中选一门、文科从文科副课中选一门的每人3种选择，显然学生的兴趣和特长被充分尊重。但千万不能简单地理解为“从3+1到3+3”的变化，尽管目前具体细则尚未出台，但这次方案的整体原则不是给学生增压，所以在考试方式上，不外乎几种可能性：第一，把3门考试的知识点整体减少，使知识点的量相当于原来的那1门“+1”；第二，如果因为完善知识结构的需要，相关知识点不能减少，受教学时间限制，则可以降低难度；第三，综合以上两种可能性，把知识点和难度进行整体调整，达到为学生减压、至少不增压的目的。学生不需要也不可能把应对“+1”时的精力乘以3倍来应对那三门副课科目；学校也不可能把原先用于“+1”时的课时和师资乘以三倍。
上海中学原校长唐盛昌认为，原先“3+1”方案里如果仅有1门副课考砸，对高考总分的影响将是巨大的，但“3+3”后，即便有1门副课考砸，还可以凭借另外两门的分数“拉一拉”，所以学生的心理压力反而不会那么大。
家长：平时压力肯定更大 但高三不至于太累
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》4日公布，引起广大学生家长的关注。记者昨天采访发现，不少家长对于高中文理不分科等措施表示赞成。
上海市民钱女士的女儿今年刚刚升入上海市晋元中学读高一。“女儿今天看了高考改革的方案，她觉得从高一到高三都要考试，平时压力肯定更大了，毕竟过去只要高三冲刺。但我觉得，将高三一年的压力平摊到三年当中，挺好的，不至于高三搞得太累。”
钱女士的女儿初三期间一直在校外培训机构补课。进入高一后，还会选择校外补课吗？对此，钱女士说，她想等新的考试大纲出来之后再决定。“她的老师也建议说等到第一学期期末考试之后，根据成绩来决定要不要出去补课。”
广州市民叶女士的孩子目前读初三，她说已经做好了让孩子“当小白鼠”的准备。“让孩子在高考中有选择是件好事，不用栽在一张试卷上。6门科目一门一清，有利于减负，考一门专攻一门，也有利于孩子在高中三年保持学习动力。”不过叶女士担心，6选3还是对擅长理科的学生有利。“物理化学容易拿，政治历史一般难以拉开差距。这样一来，恐怕大家都在拼理科。”叶女士希望，广东的高考方案能尽快出炉，“不要等到孩子都上高一了，还摸不清努力方向”。
老师：英语考两次有可能会增加学生负担
广州一所重点中学高三年级语文老师认为，改革的方向是好的。这位老师认为，取消文理分科，高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3科成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，可以使人文教育、公民教育和科学教育更好地结合起来。分文理科的情况下，除了语数外，文科考生考文综、理科考生考理综，导致理科生除了语文之外，对历史地理政治方面了解得比较少，文科生除了数学之外，在高二的学业水平测试后，对物理化学生物不会太用功学。
但另一方面，老师们也存在一些困惑。首先，考试科目如何与专业建立联系呢？按照文理分科的话，一般情况下数学系不会或很少招收文科生。如果文理不分科了，考生在自选科目中选择了地理、政治、物理，他能不能考数学系呢？另外，这样改革，会不会造成学生们在高一、高二阶段努力学自选学科，到高三再全力冲击语数外呢？另外，高三的排课也存在问题，一整年都只排语数外么？还有，英语有两次考试机会，对于大多数学生来说，即使第一次考得很好了，也会不愿意放弃第二次争取更好成绩的机会，那么这在无形中，是否会增加学生的考试负担？
政策发布>>>
高考3+3
“平时成绩”计入高考
增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。
保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
学业水平要测试
综合素质入档案
学业水平考试覆盖国家规定的所有学习科目，由省级教育行政部门按国家课程标准和考试要求组织实施。
建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力。
回归全国统一卷
异地高考更有戏
2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。
改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。
加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力体系建设。
高职院校搞“特招”
职业技能是必考
高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质＋职业技能”评价方式。
中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。
普通高中毕业生报考高职院校，参加职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价。学生也可参加统一高考进入高职院校。
原标题：一考三年摊压力增或减
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