1、深度分析专职老师分析学生在校试卷，形成全面深度学情报告，让老师了解学生的薄弱点，制定适合的学习方案2、科学规划针对知识薄弱点，制定阶梯式课程规划，平衡学生在校与课余时间，提供专属学习规划3、可视报告全程追踪学生学习轨迹及老师课堂点评，家长可选择性参与课堂教学过程，每节课的效果透明化4、作业反馈只能反馈作业批改结果和错因分析，帮助学生认清各细分知识点掌握情况，有的放矢巩固练习
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干货分享 | 高考生物学习经验
再引用我高中时的生物老师经常强调的三句话：结构决定功能，凡事都有例外，生物与环境相适应。
高中学习的一个普遍现象，明明没多少知识，学了一遍又一遍，生物课本更是读了一遍又一遍，仿佛每一个字都是重点（其实确实是这样）。不得不说的是，课本非常的不成体系，使原本就琐碎的知识显得更加琐碎。所以需要做的一件事是总结整理知识体系，可以是老师给的，但最好是自己做。我个人的观点是主要整理为模型和实验，中间穿插若干概念。
一个是模型，高中生物的几个主要的难点都可以说是几个模型，比如光合作用、减数分裂、免疫调节等等。这些模型的提出是为了解释规律和揭示本质。所以先要理解这个模型解释的是什么现象，对模型有个整体的理解。画个抽象图，具体到每一个环节，大概理解每个环节对于整个过程的作用，也理解这些环节所对应的物质基础（比如结构的特点）。几个比较重要的模型都要成竹在胸。还要注意一些模型的特例。
另一个是实验，包括科学史上的实验和学生（演示）实验。对于实验一定要重视，是为了做题，也是因为实验对于生物学科的重要性。实验有很多要素，比如目的、原理、自变量与因变量、步骤、现象、结论等等，所有的要素都要重视，又要注意每个实验比较重要的若干要素。特别是一些类似的实验，它们之间的区别格外重要。选修一的实验格外关注操作。还有一点是要认真上实验课，会加深理解，帮助记忆。
至于概念，一定要精确地理解和背诵（或者说抠字眼）。注意一组概念的相同点和不同点。
再谈谈刷题，刷的题不必很多，但是一定要注意题的质量。高考（选考）题是最好的选择，其次是一些重点高中的模拟题。对于选择题，不要满足于做对，而是对每一个选项支都有理有据地判断，主要是找到自己的知识漏洞（从这点上来说，质量不高的题目有时候也能带来一些启发）
。填空题的回答追求用词的准确。遗传图解之类的要规范。实验题要注意套路，一般套路对的话就算没看懂实验也能拿大部分分数；但平时做题要追求完全理解，从目的到原理到步骤再到现象和结论，尤其理解原理（实验题往往能在课本中找到原型）。试图理解出题人的脑回路（套路）。[!--empirenews.page--]
复习阶段不用额外做太多题，保质保量地完成老师布置的每天一套卷子，保持手感也见识一下新题型。觉得没把握的卷子可以找老师面批。如果发现有经常错的题型或知识点再去刷专题。多看书，多看书，多看书，而且不要局限于画的重点。
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