蜀西路戴氏教育校区补习补习-戴氏教育中学补习怎么样

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高中生物复习
要学会建立知识网络 华罗庚说我们要将书越读越薄，意思是只有抓住书中问题的主干和脉络，才能对全书内容有一个清晰的认识，才能统览全局，高屋建瓴地认识问题。经过高二和高三上半学期一年半分章分节一点点的学习，同学们已经积累了很多的知识，但这些知识是零碎的，不成体系。教学中我们常听到有些学生反映：我已经将教材看了好几遍，但还是记不住；有些同学认为

每天面对的都是熟悉的内容，感到很枯燥。固然，时间是记忆的保证，但记忆效果的高低与投入的时间量并不完全成正比。就记忆而言，以理解脉络为前提的记忆效果比单纯的记忆要好；为此，要掌握知识应注重理解，而且每一遍次的复习不能简单地循环往复，要有侧重点、针对性要能够建立知识网络；这样可使复习以及对知识的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果。具体方法如下：高三复习的任务之一就是要将这些散乱的知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系和网络。 1、建立知识网络首先立足于章节或单元知识。各章节的知识有其自身的结构，同一章节的知识联系相对而言更紧密一些，具有一定程度的独立性。在第一轮复习中，同学们应在弄清各章节的基本概念、基本规律的基础上，掌握本章节的基本方法和基本技能，理解知识方法之间的内在联系，建立起本章节的知识网络。如在复习生命的物质基础时，要先建立这样的知识网络如右图所示的知识网络； 2、在形成章节知识网络的基础上，形成跨越章节的内容之间的联系，建立学科内某些板块知识的网络结构。当我们复习了多个章节或第一轮复习结束的时候，就可以将书中多个章节整合为一个板块，这一板块可以以某个专题，也可以以某一重要规律作为纽带进行联系, 从目前高考理科综合试卷看，生物学科的试题有两个显著特点，一是强调对基础知识的考查，二是注重考查学生的综合及创新能力。选择题一般是在一个主干知识前提下，对与本知识相关知识进行描述，形成题组，选项看似互不相属，实际上是对生物整体知识的考查，这类试题不仅仅要求学生对某个生物知识点的深层次分析，而且强调知识的系统性与拓展性。若平时只注意点的复习而忽略延伸的复习与深化，那么解答这些试题时便会束手无策，因此复习时要注重对相关专题的知识渗透，然而学生因能力所限，复习时很难深化与拓展,延伸与拓展的知识主要是教师补充的知识。教学中，教师会经常就某个具体知识点，给学生提供一些新材料、新观点或进行一些学科渗透。如果蝇的XY同源区段，更要注意这些知识点教师是利用已有知识进行解决,因此并不会感到陌生，分析解答时也不会无从下手。     3、从不同的角度建立贯穿全部内容的规律、技巧和方法上的联系。随着同学们对复习内容的深入理解，逐步掌握概念规律、方法和技巧之间的内在联系，我们就可以从不同角度梳理这些联系，形成学科思维，提高自己的科学素质。