成都北门初一数学同步补习

　　全课学补习教育教育专注中小学生各学科辅导以及学习能力的养成。秉承着“让学习变得更简单更高效更愉悦”的理念，打造专业的名师教学团队，助力更多学生完成学习目标，达成梦想!

　　【全课学补习教育高效教学法】

　　1.明确目标，有效提分

　　全课学补习教育老师根据学生入学测评结果，定位其各科失分点，预估成绩的上升空间，和家长、学生充分沟通，确定可行性目标，引导学生爱上学习，开发出更多的学习动力。

　　2.名师讲解，紧扣考点

　　全课学补习教育教师都有丰富的执教经验，每堂课的讲解都直击考点的核心本质，我们追求高效提分，课上运用形象趣味的授课技巧，让学生更易接受，更快提分。

　　3.传授解题技巧，举一反三

　　全课学补习教育老师课上采用多元化方式，引导学生灵活运用所学知识，直到学生能独立使用，并且举一反三，广泛使用，进而在实践中成绩稳步提高。

　　4.课后总结，知识融会贯通

　　所有学习方法在运用之后必须学会自己归纳总结，老师引导学生分析学习过程中的难易点，将其所学知识做个梳理汇总，以达到融会贯通的学习效果。

　　【高中班型介绍】

　　1.高中单科/全科一对一辅导

　　2.高中单科/全科3-6人精致小班

　　3.高中单科/全科6-10人精品大班

　　4.高中全日制教学班

　　5.周末辅导班

　　开课日期：滚动开班，随到随学

　　高中地理学习方法

　　一、首先必须发掘学生的自主学习能力：

　　根据新课程的基本理论，我们一般认为“自主学习”应具有以下几个方面的特征：

　　1.学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标;

　　2.学习者积极发展各种思考策略和学习策略;

　　3.学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验;

　　4.学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

　　二、其

次必须培养学生的合作学习方式：

　　地理合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。在地理合作学习中由于有学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往的过程。

　　三、再次必须建构学生的探究学习模式：

　　所谓探究学习即从学科领域或实现社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。