天府立交戴氏教育补习学校/一对一高三补习

成都一对一补习班哪里好？成都戴氏教育教育专注于小初高文化课补习，着力打造教育培训行业知领军。以一套高效实用的“DSE”教学管理系统使学生短时间内实现大幅度增长。

抢先追分九大

【 专属定制 】 每个学生一套学习方案并配备专属班主任和匹配适合的教师。

【 教学模式 】  成熟的DSE教学系统，我们不仅授课，更专注学生知识的吸收。

【 严格管理 】  标准化、流程化的管理模式，全面孩子的学习状态。

【 教研团队 】  戴氏教育精英教研团队，严格筛选制度，定期举办教研活动

【 三方互动 】  学生-家长-教师三方无缝同步，让学生家长无后顾之忧。

【 灵活入学 】  随到随学 滚动开班 找到适合的班型才能事半功倍。

【 心理辅导 】  专属心理老师一对一辅导，随时调节学生心理状态。

【 专业实力 】  戴氏教育教育专家联

合一线公立学校针对教育问题长期举办公益讲座。

【 学习环境 】  宽敞明亮的教室，优雅舒适的住宿环境，让学生学习更专注。

【戴氏教育教育】：所有学生入学均辅导协议，辅导不满意随时退费

立即咨询：三重大礼等您来拿！1.免费赠送各年级资料。2.免费参加戴氏教育DSE学习测评。3.自习室免费开放，老师免费陪读，辅导作业。

戴氏教育告诉你：附属内驱力是什么?

这是指一个人为了保持长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。它既不是直接指向学习任务，也不是把学习的成功看作是赢得地位和自尊的手段。它之所以能激发学习，是为了要从长者那里获得赞许或认可。

附属内驱力的存在依据是：

（1）学生和长者在情感上具有依附性，也即长者是学生所追随和效仿的人物。

（2）学生可以从长者的赞许或认可中获得一种地位，这种地位不是由学生本人的成就和能力派生的，而是由学生所追随和效仿的人通过不断给予赞许或认可来决定的。所以，学生学习动机的强度，取决于长者赞许或认可的程度。

（3）享受到这种地位乐趣的人，会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望，借以获得并保持长者的赞许或认可。一般说来，在小学阶段，具有附属内驱力的学生，常常可以在学业上获得较好的。

在学生身上是普遍存在的，但它们的比重，因年龄、性别、社会阶层，以及个性特征的不同而有所不同。在学生时期，附属内驱力是一种主要的学习动机，尤其是在学生早期更为突出。到了少年期和青年期，附属内驱力不仅在强度方面有所减弱，而且开始从家长和教师那儿转向同龄伙伴。来自同伴的赞许或认可就成为一个强有力的动机因素。认知内驱力随着学生年龄的增长，学习目的性的明确和学习兴趣的增加而日益发展。在改变学习过程中，往往是综合地表现出来的，即便学生把附属内驱力作为一种主要的学习动机，也不排斥他同时具有认知内驱力和自我提高的内驱力。问题在于，在某个特定的时期，学生以哪一种动机为主，哪一种动机为辅。这是教师特别需要了解与掌握的，因为它们是教师在培养和激发改变学习动机时谋划策略的依据。

一个电话就可以改变孩子的未来、杰出老师24小时在线答疑！