遂宁高考全日制补习课后补习-

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【“四个一”服务体系，360°看得见的效果】

戴氏教育为每接受个性化教育的学生提供全方位的服务，制定科学的短期、长期目标，确定符合学生特质的教育教学手段，通过“四个一”教学服务体系，全力效果的达成。

1位学习规划师：契合学生心理、学科基础、学习能力、学习态度角度，做好学生成绩的全面规划。

1套个性化学习方案：结合学生学习情况，选定学科，确定课时，制定专属个性化教学方案。

1位精英学科教师：拥有多年教学经验，专项会诊，迅速击破学科短板。

1位专职班主任：全程跟踪学生学习过程，实时监督，效果评估，看得见学习效果。

班型介绍

1、VIP一对一：根据学习现状设计个性化辅导方案，对症下药。多方位立体式教学管理体系，确保考生快速

2、3—8人小班：优势互补，加强孩子知识的理解与渗透能力。学生学习互助互补的同时，也形成课堂的良性竞争，提升学生自发性解决学科难题的能力。

3、10人大班：有很好的学习氛围，帮助学生更好的进入状态。

小学、初中、高中各个年级各个科目

小初高9大年级，导师辅导，查漏补缺，培养孩子学习能力、学习兴趣、学习习惯

戴氏教育拥有较先进的DSE教学系统，根据不同的学员实际个性化的辅导方案，测评学生的学习问题，设计针对性的学习方案，针对性教学，倾心打造魅力课堂，让学生爱上学习，不仅学会，更要会学

戴氏小学、初中、高中个性化辅导

　当我们走过生命中较旺盛的青春期过后，我们总忍不住去怀念那时转瞬即逝的喜与悲。怀念清晨8点的课堂，有我们朝气的朗读声回荡;怀念拥挤的食堂，身边坐着的朋友还是稚嫩的模样;怀念一生一次的高考，手抖执笔的我们，怀揣着满满的焦虑与不安，那感受深刻如昨日时光。多年后，当我们看着身边的高考学子也走到这一刻时，免不了去问：高考来了，你会焦虑吗?

　　事实上，每个人面临重要任务时，都会有焦虑、恐惧的情绪出现，而高考学子正在经历的叫“考前焦虑”。早在1980年，美国心理学家C.D.Spielberger就制定了《考试焦虑量表》(TAI)，用于测试初中以上学历人群在考试情境下的特质焦虑反应。同时提出，考试焦虑与学习之间存在倒“U”型关系，过高或过低的考试焦虑都会造成学习效率降低，而中等状态的考试焦虑可以提高学习效率。

　　中国科学院心理研究所博士生王极盛曾以访谈、问卷等形式对高考状元进行调查，结果发现他们的共同点之一是，都以一颗平常心对待考试——将平时考试当作高考，将高考当作平时考试，在情绪稳定、心态平和的状态下，他们做到了触发灵感，超常发挥。好比体育竞技场上流传的“二八定律”，意指在高水平的比赛中，技术占的比重是二，心理因素为八，高考状元们成功的秘籍就

在于，掌握好了定律中的“八”。

　　相反，如果心理因素拿不到“高比重”，则很可能让考生也与高分失之交臂。《体育报》曾报道“世界飞人”朱建华的跳高实况，朱建华在跳2.31米时就开始紧张，当默根堡在2.33米高度较好次试跳成功后，观众从电视转播里看到他脸上的肌肉绷紧。由于焦虑过度，朱建华较终发挥失常，屈居跳高比赛第三。