高中一对一辅导的实践总结

　　要说高中和初中学习的区别，很多人都有一大堆说辞，其实原因只有一个：学习的东西和高考之间的脱节。

　　这就注定了，再认真、再好的老师都不可能把高考的所有内容，都讲出可以参照的例题来！所以初中，认真听课、认真做题就肯定适应不了高中的学习，这就是我们看到的很多学生初中各科都能接近满分，到了高中有时候及格都困难！

　　所以说，高中我们一定要针对不同的学生，在不同的时候给与适当的帮助。

　　我大致的把学生分为四类：

　　1、  学校的原因造成成绩下降的。

　　2、  思维懒惰症、行动懒惰症。

　　3、  能力欠缺，信心丢失。

　　4、  补课收效甚微的。（包含自控能力极强的学生与无法教化的学生）

　　第一类学生：学校成绩的原因造成成绩下降。

　　成绩表现：初中学习成绩优秀，高中成绩徘徊于及格边缘。

　　学习方法表现：认真听课，能完成老师的作业，综合性高考题目陌生，没有错题本。

　　行为表现：少上网、上学期间不带手机，和老师交流废话少，学习努力，能够刻苦。

　　学习环境：家长受教育水平高、非常关注学生的学习，学校要求和管理不够严。

　　思维表现：基础很牢固，做题缺乏思考，不能够很清楚的知道自己写每一步的目的。

　　出现的学习人群：高一学生、高二上学期。

　　黄金补习时间：高一升高二的暑假。

　　其次时间为：高一寒假，初中升高中的暑假。

　　其实这样的学生是非常有潜力的，初中的学习足以证明他们不笨，主要是因为高中处于一个不适合的学校造成的自我缺失，亦即丧失了自学的能力。

　　补习这样的学生要给予他们自我意识，关键就是激活他们的自学能力。

　　补习老师具体要做的就是：

　　第一：对他们即将学习的知识进行简单的概括（不用很详细，但是必须较全面），一般一整章不超过一个小时。给他们讲解一些相关的高考题目（必须随机抽取），课后布置比较多的作业，保证他除了吃饭、上厕所、做题之外没有其他的时间，题目中上难度高考题为主。（很好保证他们学习之前，做完3年内所有的高考题）。特别的：假期学习，讲完他们接下来的一学期的内容，保证他们学习后，做下学期的期末试题可以达到正确率80%左右。

　　第二：强调错题本，详细检查错题总结是否全面。每一段时间抽点一次（一般为4-5次课），错题错一道抄写5遍。

　　第三：经常给与鼓励，树立他们的自信心，否则将很难坚持。

　　一旦学生出现以下情况，既可以进入帮助学习阶段：

　　对做题兴趣很高，错题本做的非常好，积累的题目包含了很多平时做的题目！

　　帮助学习阶段：暂时不用补课，只是每隔一段时间，检查学生做的题目和总结，提醒其努力即可。

　　出现以下情况的一种即可完全不用补习：①考了第一名  ②补习的科目提高相当大

　　第二类学生：思维、行动懒惰症。

　　第二类学生是第一类的学生的演变，所以基本表现和第一类学生相差无几，主要不一样是如下三点：

　　第一：尝试了很多补习机构，补习后成绩仍然起伏不定，交流中废话较多。

　　第二：父母受教育水平比较低，但是依然重视孩子学习，用尽所有方法都无法凑效。

　　第二：集中出现于高二下学期，高三。懒得做题与总结，补习老师强调的时候总结，不强调就不再总结，错题本形同虚设。

　　出现人群：学风不紧的学校的学生，集中于高二下学期和高三。

　　黄金补习时间：高二升高三的暑假。

　　其次时间：高三上半学期，高考后三个月的每天晚上。

　　这样的学生是自我控制能力差的学生，但是还是知道努力，不过已经错过了养成自学能力习惯的时间了。所以这样的学生，很好是采用彻底监督的方法，亦即一直督促和补习至高考结束之前。

　　补习老师很重要的就是安排好他的时间，安排好他练习的题目。

　　补习老师具体要做的：

　　第一：帮学生规划好时间，重在复习以前的知识。把10年内的高考题目（时间不够就5年），安排成每次的课后作业，让学生做完，错题本抠的紧一点，不给他任何借口。

　　第二：上课注重于讲题，讲给他布置得作业上的题目。

　　第三：帮助学生做好归纳总结高考考点，每次课都检查错题本，继续是错一道抄写5遍。

　　第四：强调好不能缺课，因为缺课造成的后果是很严重的，哪怕是一两次！

　　有几种情况是补习之后收效甚微的：①高三下学期每周上一次课。

　　②缺课率大于1/5的。

　　③不能按时完成补习老师的作业的。

　　第三类学生：能力欠缺，信心丢失。

　　成绩表现：初中学习成绩中下，高中成绩差。

　　学习方法表现：认真听课打飞机，老师的作业都不能按时独立完成。

　　行为表现：上网、上学期间带手机，废话多，意识到自己要努力考大学。

　　学习环境：家长要求宽松，在学校老师管的不严。

　　思维表现：基础不牢固，思考很少。

　　出现人群：成绩很差的学校和班级，艺体生为主。一般都是高三才认识到学习，才开始补习。

　　补习黄金时间：高考后三个月的每天晚上。

　　这样的学生基本已经丧失了考的可能，补习的很终目的就必须定格于及格，甚至更低。但是不能放弃，因为还是有很大机会可以读到本科。这种学生是因为长期学习差劲，造成的能力欠缺和信心丢失。

　　补习的目的就是会做高考试卷的简单题目，或者一般的中档题目。

　　补习老师具体要做的就是：

　　第一，给学生信心，让他知道自己还是有机会，具体就是计划好他每科应该达到的分数。

　　第二，从高考卷子出发，只讲授卷子上的简单知识。分大专题，教会学生简单题目做题步骤。多给学生讲一些高考卷子，让学生多练习高考卷子，讲授高考卷子不少于20套。

　　第三：每次给学生划定要总结的题目，让学生总结。保证每周提问一次，错一道抄写5遍，下次再错就翻倍。

　　第四：自己要有耐性，可以同一类知识点，给学生讲授3遍以上。

　　有几种情况是补习之后没效果甚至有反效果的：

　　①学生自身比较懒，不愿意罚抄时不抄。

　　②每周补习次数小于3次。

　　③做作业和老师讲条件，不能按时完成的。

　　第四类学生：补课收效甚微的。（包含固执的学生与无法教化的学生）

　　如果学习很好，固执就是一种促进，补课实质上只是心理安慰。如果学习成绩较差，将会造成其学习成绩更差，补习只会浪费钱。

　　这种学生的具体变现就是：

　　学习方法表现：有一套自己学习方法，不愿意接受老师制定的方法。

　　行为表现：独立自主，别人的话在他而言只是耳傍风，话少，貌似深沉。

　　学习环境：家长受教育水平低，喜欢唠叨学生。

　　思维表现：固执己见，求根刨低。

　　无法教化的学生有几种：

　　①     父母逼迫补课，自己还没意识到要努力。

　　②     顶撞父母和老师，管不住的。

　　③     总是认为自己很牛的，不把任何人放在眼里。

　　④     和老师称兄道弟的。

　　以上的几种基本上就是通过我四年探索总结出来的情况了，可能还会多，只是我没有遇见。这些学生是不适合补课的，遇到这样的学生，无论家教老师还是家教机构应该予以及时的拒绝，除非只是想骗点钱！

　　以上就是四年一对一探索的结果，中间四类学生都遇见了不少，以上的经验是成功与失败共同积累起来的，希望能给大多少家教老师和家教机构一点启发，以上的具体方法只要认真去执行，相信一定会收到非常不错的效果。

　　同时，中学生和家长也可以对号入座，这样去补习的时候就可以让补习老师按此操作，相信能够达到很好的效果。

　　我有时候会拒绝为一些学生补课，也会逐渐让一些学生尝试自学，并不是我们不负责任，而是真实为这些家长和学生好！教育是一项伟大而高尚的事业，所以我们必须诚诚恳恳、认认真真！