初中优等生变高中后进生？

　　许多家长存在这样的困惑，孩子初中成绩很好，中考考得不错，进到好的高中，但是刚上高一的孩子学习成绩突然下降，孩子也开始不听话。

　　戴氏教育接触过很多这样的学生，初中成绩非常优异。但是到了高中以后，成绩突然开始下降，甚至已经有了厌学的情绪，所以才会有不听话等等情况出现。

　　很多初中的尖子生升入高中后就出现成绩大幅下滑或不适应。这种情况跟初、高中学生学习方法不同是有关联的。初中学习比较简单，跟着老师走就行了，高中则要求孩子主动学习。

　　初中生在学习上的依赖心理是很明显，是“要我学”。为提数，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生的数学学习依赖于教师为其提供套用的“模子”。

　　升入高中后，高一年级的学生，面临教师的教学方法改变，习惯依赖的套用“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入高中后，学习不订计划，课前没有预习，上课忙于记笔记，没听到“门道”。其学习因依赖心理而滞后，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。这时要注意培养学生主动的学习态度，要求学生课前预习、课后复习、单元小结和及时改错。

　　高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。如二次函数，参变量问题，三角公式的运用，空间与平面，实际应用问题等，是初中教材都不讲的脱节内容，需要高中补救，查缺补漏，否则就必然会跟不上高中学习的要求。

　　在与上述问题的孩子家长沟通后，他发现，孩子已经出现了上课听不懂的情况。这个时候家长一定要帮助孩子自救，尤其是数、理、化几门。要先把基础的知识掌握牢，做好预习工作，要能够听懂老师的课。然后，家长要帮助孩子培养自信心。孩子在学习过程中必须保持不急不躁的平稳心态，按照学习计划稳步学习。要正确对待学习成绩的起伏，及时调整自己心态，不要盲目把自己定位在只能胜不能败上。

　　高中的学习有几个特点：

        一是知识量大。高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多，但每一门学科的知识量比初中要增加若干。

　　二是难度大。表现在初中和高中知识上有些跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽，对把握知识带来一定困难，而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。

　　三是学习进度快。如果跟不上进度，往往出现“消化不良”或“负债”现象。

　　四是综合性强。要解决一个问题，往往需要综合应用各科知识。

　　五是系统性强。各学科知识的前后关联性越来越强，对学生的知识系统整合能力要求也更高。高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等。孩子应寻找适合自己学习的方式方法。

　　如果不了解这些，还是用初中老一套办法远远不够，学习成绩也会下降的。家长、老师要指导孩子变被动学为主动学，变死记为活用，孩子能举一反三，触类旁通，学以致用，从而过好“初升高同步关”。