东北师范大学于伟老师的《儿童与教育的意蕴》,再一次为我们解读了何为儿童、何为教育,让我感受到一位合格的幼儿教师就是一个“实践型教育家”。
是的,何为“儿童”?我们的教育对象就是儿童,我们天天面对着的就是儿童,可是何为儿童?我们似乎很了解、很熟悉。可我们真的很了解了吗?于伟老师从一个诗意的角度使我们认识了一个“崭新”儿童----原来儿童是哲学家、是艺术家,还是梦想家,诗意的童年是人生的根基,是终身挥之不去的精神家园。想想,这不正是与陶行知的“小孩不小歌” 中所唱的吗?人人都说小孩小,谁知人小心不小......作为成人的我们,对待小孩-----这天生的哲学家、艺术家和梦想家,我们所要做的应该是锦上添花,使他们能够更好地发展,而不是束缚、阻碍。可是,我们为什么又总是因为“一不小心”,就束缚和阻碍了孩子们的手和脚,阻碍了孩子们的发展?真是“一不小心”吗??我们其实在很多时候都是能够读懂儿童的,可在实践中却又总是像是不懂!为什么?是因为在实践中总是世俗与科学、理论与实际的不统一!我们必须好好地反思了。
何为教育?作为我们这些学员,从教大都是十几年甚至几十年,何为教育?我们都读过很多教育方面的书籍,参加过很多各级各类的培训,从事教育多年。作为园长,又经常指导其他教师的教育教学,我自认为,我们还是懂得教育的。可今天于伟老师的讲座,从古到今,由国内到国外来解读何为教育......我突然觉得,原来我对教育仍是那么的不甚了解。 “学海无涯”、“教无定法”,“教育”并不是一成不变、是一门深奥的艺术。孩子也总是在不断的发展、变化,教育也就随之不断的发展。可教育家们的那些经过锤炼得出的教育理论,依然是值得继承和发扬的。只有在这些教育家理论为指导的基础上进行实践,再在实践中不断验证这些理论,再通过观察、研究,发现更好的教育方法。什么样的教育是很好的教育?在读懂儿童的基础上,适合孩子的兴趣,符合孩子发展需要的教育才是很好的教育。
于伟老师将幼儿教师称之为“实践型的教育家”。其实也确实是这样啊!教师是将教育理论用于实践的直接实施者。作为园长,就应该以赏识的眼光对待幼儿园里的老师,鼓励她们做实践着思想者,钻研教育理论、反思实践,从身边的小事做起,用心观察、反思自己的教育过程,在反思中成长。其次,鼓励教师做思想着的行动者,积极开展教育改革实验,形成自己的教育风格,凝练出自己的教育理论。
于伟老师用他那渊博的知识、丰富的案例和他幽默的演讲,让我更深入地认识了儿童与教育的意蕴。无论是作为一名园长,还是做一名教师,都应该将自己放到和儿童的同等高度,想儿童所想,读懂儿童,做实践型的教育者。
蹲下来才能聆听到花开的声音。我想,这样我们的教育会做得更好!