让家长用另一种眼光看孩！

第二节课又重新回到六（二）教室，感觉特别亲切。开学初和他们相处了几天，对一些孩子的脾性有所了解。尤其是一个叫王辰的男孩，因为家庭的缘故，非常有个性。长期缺少父母的关爱，养成一些不好的习惯，自控力较差，脾气也特倔强。有时因为不遵守课堂纪律，说轻了没有效果，说重了给你来个“离教室出走”。于是我决定今天来个鼓励加赏识，看看小家伙如何他表现得非常踊跃。课一开始，带着同学们默写学过的古诗和名言警句。可能是平时欠账太多，他迟迟不动笔。我就小声对他说：“实在不会你就抄写吧！”或许是老师给他留了面子，他终于拿起笔开始抄写。等我转到他身旁，他很自豪地让我欣赏。虽然字写得不那么规范、工整也谈不上，我还是表扬了他。接下来的大半节课，王辰的表现不光令我惊讶不已，连同学们也不得不刮目相看。第一个口语交际展示环节，王辰第一个举起手，我不失时机地把第一个机会给了他。他侃侃而谈，说自己很喜欢的一本书是《鲁滨逊漂流记》，因为鲁滨逊一个人在荒岛上生活很多年，还制造了很多东西，他的坚强让我敬佩……虽然课本上有专门的一篇《鲁滨逊漂流记》读后感，我还是连连称赞他说得很棒！只见他兴奋地眼睛发亮，频频举手，我又给了他发言的机会，再次当众表扬了他。
       回到办公室之后，我不禁陷入了沉思：往日桀骜不驯、满不在乎的王辰今天变了！正如美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性很深刻的原则是渴望得到赏识，并以得到赏识为满足。”大人在得到表扬之后，心里也美滋滋的，何况一个十一岁的孩子呢！“孩子若生活在批评中，他学会谴责。孩子若生活在接纳中，他学会自爱。孩子若生活在赞美中，他学会感激。孩子若生活在鼓励中，他会充满信心。孩子若生活在赏识中，他学会生活要有目标。”这是在卢佩蕊所编《爱的学校》中的这么几句话。的确，每一个学生都是一块天然无邪的瑰宝，这需要我们教师用心地去发现，耐心地去塑造。教师一个赞许的目光，一句肯定的话语，一次成功的鼓励，都会使学生产生奋发向上的动力。换一个角度去看孩子，用另一种眼光去看孩子，发现他们其实都渴望被关注，尤其是对于缺少爱的孩子，更需要老师的鼓励与赏识。苏霍姆林斯基也说过：“请你记住，教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”