关于高三阶段的写作部分的提升，我认为主要应该立足两点：一是要强化思维训练。上海高考的作文命题，越来越呈现出一种趋势，即非常注重考生在行文过程中体现出来的思维能力，从解题立意开始，贯穿在论据选择和匹配、具体论证分析以及文章行文思路搭建等具体的过程中。而在现实生活中，许多考生往往没有养成思维先行的习惯，而是三分钟审题，然后提笔就写，写到哪里算哪里，这是非常低效而且危险的做法。任何一个作文命题，都有潜在的逻辑前提，考生如果不能找到这些潜在的逻辑前提，写得再多，论证的有效力也是很低的。要重视作文审题立意的训练，审题包括审视和分析作文题目中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。要重视写作提纲的训练，提升快速构思的能力。要重视和强化思维训练，提升精准思维、发散思维、创新思维的品质，注重情感与理性的个性化表达。中心论点确定以后，依然要寻找和思索其潜在逻辑要求，只有强化思维训练，注重思辨性逻辑思维的培养，才能游刃有余地高效应对上海高考作文。
二是要升华素材积累。在高中学习的前两年，相信很多同学都准备了大量的素材，但是在高三有很多同学会苦恼的是，这些苦心积累的素材往往不能为我所用。其实素材是死的，只有经过我们大脑的思考，为我所灵活选用才能活起来，有价值的。这就需要我们具备反复阅读素材，感悟素材，分析归纳素材的能力，菁文教育高中语文教研一直致力于“一菜多吃”的训练，同样的一个素材，引导学生从多个方面去进行思维解析，久而久之对素材的多角度运用，就会变成一种升华素材积累的思维能力。就上海高考作文阅卷的情况来说，对素材的选取要贴切新颖。切合题意，能显示自己敏捷的思维能力和深厚的文化底蕴，让阅卷老师耳目一新，作文
分数自然就能上一个档次。我们要力避大众化和过于平淡的素材，要善于从现实生活、历史典故、文学名著中去搜寻别人没有用过的材料，而且要注意材料的贴切性、典型性、新颖性、多样性。最新的“时尚”，是活用高中课本内学过的课文，把它们变成恰当贴切的作文素材，因为这不仅代表着你通过教材篇目完成了知识的领悟和能力的培养，更是对作文解题分析正确并能及时匹配课内论据活学活用的能力体现。所以高三学段的论据积
累有一半应该从教材入手，以扎实的基础知识学习和不断提升的理解力，去积累一个有效地课内素材库。
戴氏高4助你再战一年，智取佳绩！高4怎么做——课程特点四大学习阶段，层层递进，目标清晰，看得见的进步！（一）定位分析阶段
依据学生成绩数据，分析目标差距，定位各科薄弱环节，制定并实施针对性教学计划；（二）训练巩固阶段通过专题训练的形式巩固重点内容，提炼重、难点，对学生进行新题型的训练，让学生能摸清高考题型的规律；（三）查漏补缺阶段通过考试进行查漏补缺，弥补各科知识漏洞，建立知识体系；（四）考前冲刺阶段戴氏高4培训中心不定期举行学习成果检验，根据学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略，在考前更有押题讲座助力！高4课程热线：028-66000525
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