凉山高三全日制补课班/全日制怎么样?

　　全课学补习教育高考团队5对1全方位服务：

　　1.学科教师：品牌名师重难点点拨，学习方法指导，习惯养成;

　　2.教研专家团：把握考情考点，统一编排辅导资料;

　　3.教育规划师：进行学科诊断，前期定制个性化辅导方案;

　　4.学习管理师：家长、学生、教师三向沟通，全程回访反馈;

　　5.心理辅导师：调整心态，激发斗志，考前心理疏导。

　　为了给考生更好的学习体验和环境，让家长放心，学生满意。

　　全课学补习教育有以下几点保障：

　　1.专业课程咨询

　　一对一为您把脉学习问题，量身为您打造学习规划，重归轻松快乐学习殿堂。

　　2.贴身学习管家

　　个性化贴身管家密切关注学习状态,及时处理学习问题,学习琐事从此无忧。

　　3.资深教学团队

　　专业的名师教学，提升学习兴趣、培养学习方法、快速涨分。

　　4.便捷学习环境

　　媒体设施齐全，交通方便，中央空调开放，周边配备齐全。

　　5.老字号教学品牌

　　关注学生需求，满足学生需要，牢抓教学质量，提高学习效果。

　　6.师生无障碍交流

　　一次不满意可更换老师，三次不满意可退费，师生无障碍交流反馈体系。

　　高考数学试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。国家教育部考试中心试题评价组《全国普通高考数学试题评价报告》明确指出：“试题注意数学各部分内容的联系，具有一定的综合性。加强数学各分支知识间内在联系的考查…&hel

lip;要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、掌握，而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出，而且在选择题中也有所体现。”

　　传统的数学总复习是将各章划分为若干课时，一个课时一个中心议题。这种做法有它的可取之处，但其不足也是很明显的：

　　第一，它将完整的知识结构切碎了、拆散了，不利于形成完整的知识体系;

　　第二，它受制于各个课时的长度，而各个议题的容量并不都是相等的，那么在复习中势必将短的拉长，将长的截短，难以做到重点突出;

　　第三，它每课时都要追求“高潮”，可是这些高潮与高考的要求又不尽吻合，因而造成教学的浪费;第四，每个课时都要配置选择题、填空题和解答题，而事实上有的议题并不需要设置解答题;第五，它受每个课时的制约，综合运用各部分知识的空间较狭窄。

　　以章为一个单元，先在学生复习课本知识的基础上，由师生共同串讲梳理，从而建构既以本章为主线又广涉有关各章的知识网络系统，其次让学生进行客观性题目的练习，再讲练主观性题目。这样的做法可以在更广阔的知识空间里自由驰骋，有利于培养学生整体驾驭知识的能力，它不受每个课时的约束，从全章考虑进行统筹安排，更便于重点、热点的强化，难点的突破，而且做到经济实惠，可取得最大的复习效益。