成都艺术生文化课一对一

四川高考文化课冲刺

为什么艺体生上名校越来越难？

难题一

竞争大：走艺考生道路的学生越来越多，各高等院校对艺考生文化课水平要求逐渐提高，艺考生本科分数线也逐年提高。

难题二

基础差，知识点出现断层：历年参加高考的艺体生文化课基础水平普遍较低，长时间学习专业导致文化课知识点出现断层，基础知识掌握不牢固，进而影响整体学习效果

难题三

时间紧、效率低：艺考生学习文化课时间非常少，并且多数学生难进状态，学习效率低。回学校后跟不上进度，容易心理浮躁，被动应对作业和考试。

难题四

心理压力大，难以自我调节：基础差，横向差距大、时间仓促导致艺体生缺乏自信，容易产生恐惧、厌学心理，若不得到专业的疏导和方法指导，学业难以提高！

拥有最适应高考的教研体系，根据高考考点、重点还有学生的学习情况，制定适合学生的教学方案；严格的教学老师筛选流程，使拥有最优秀的教学老师；全日制的教学，使老师对学生的学习情况掌握度更高，更能解决学生的问题，提升学生成绩。

教育 小学、初中、高中、艺体文化全日制个性化辅导

艺术生英语学习动机

在传统的心理学概念中，动机是内驱力如本能、意志、意愿和精神力量的反射，或是由刺激和强化决定的，通常被理解为完全静态的心理、情感状态，或某一个目标。成功地掌握第二语言取决于学习者的能力和动机。

动机是仅次于学习能力的最强有力的效果预测因素，它是影响中国高中生英语学习的七个主要因素之一。

学生学习(或者更具体说学生学习英语的目的)主要是为了过级考试，考研，找工作时的敲门砖，也有少部分学生是为了自身的发展，因为兴趣学英语。

　　从认知心理学角度出发，动机可以分为内部动机和外部动机。

内部动机指个体内在的需要引起的动机，上述学生的各种学习动机中，谋求自身发展，因兴趣学习英语等都是出于自身意愿而学习，他们的学习动机就是内部动机。

外部动机指个体由于外部诱因所引起的动机;比如学生为了过四六级考试，为了毕业后找到一份安逸舒适的工作而学习英语，都是由于外部动机的驱使而学习。

　　艺考生普遍存在的一个问题便是基础比较差，在这种情况下，绝大多数学生因兴趣学习的可能性就不大，因内部动机推动学习的学生在艺考生中是凤毛麟角。

对于这极少部分学生，教师可以在平时课堂讲解

中，多输入跟文化相关的信息，使其学习激情更浓烈，而愿意课下花时间了解学习语言文化，提高英语水平。

对于大多数艺术学生来讲，学习的动力主要在外因上，是为了过级考试，为了将来的学业和工作。鉴于此，要求教师从实际出发，选取合适的讲授内容引导学生了解，熟悉和练习相关知识。