苏坡立交桥戴氏教育校区补习|五年级下册英语补习

成都戴氏教育——全职老师辅导，同步辅导，考前冲刺成都戴氏教育——专注中小学文化课辅导 专职的师资队伍、过硬的教学质量、精细化的教学管理，以“成就学生，教师双赢”为发展宗旨，用心做教育，用爱助成长。永远保持谦虚空杯的学习心态，本着诚信负责、质量为本、勤学精进、开拓创新的核心理念，为孩子的学习进步和心灵成长搭建起梦想起飞的平台。 主要对象：小初高各年级学生 班型介绍：一、一对一辅导二、3-6人精致小班三、6-10人精品大班四、全托教学班五、周末辅导班 完整的管理运行机制：管理过程中实行标准化、流程化、专业化、规范化、系统化。N对1服务模式: 成都戴氏教育提出了N对1服务模式，为每一个学生提供全方位的个性化教学辅导服务，包括：专业的学业咨询师、资深的学科教师、细致周到的学业管理师、心理咨询老师。 立即咨询：三重大礼等您来拿！1.免费赠送各年级学习资料。2.免费参加戴氏DSE学习测评。3.自习室免费开放，老师免费陪读，辅导作业。五、捕捉精妙技巧。　　小说离不开精妙的写作技巧，捕捉精妙技巧的题型主要有三种：　　①文中主要运用了什么表现方法或者说表达技巧、艺术特色以 及用它塑造形象时所起的作用，这就需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等;　　②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;　　③在语言运用上有何特点，例如：语言精炼、句式整齐(或句式灵活，富于变化)、有节奏感和韵律美、用词准确而形象(特别注意动词的使用)、词语丰富而多样、语言幽默风趣或清新自然质朴等，巧妙使用技巧，形象生动;使读者能感受到哪些艺术审美情趣。　　对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。　　对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：　　①表达方式。　　一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择：　　第 一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。　　第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。　　第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由)。　　叙述顺序的安排手法的运用及作用：　　顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。　　倒叙：造成悬念，引人入胜。　　插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应;人物前后变化的对比照应。　　补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。　　平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体)。　　描写的特点——白描、细节描 写、景物描写等的作用。　　白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。　　人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。);　　特别注意，如果是对景物的描写，要注意：　　A抓住事物的特点来描写;　　B动静结合、虚实结合等描写角度;　　C常见技巧的使用　　②表现手法角度。　　看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。　　③从结构安排角度。

　　看是否开头结尾各有特色;是否结构严谨，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设 置悬念，制造波澜;起承转合，曲折有致等。