成都初三补习班收费多少?成都戴氏教育教育专注于小初高文化课补习,着力打造教育培训行业知领军。以一套高效实用的“DSE”教学管理系统使学生短时间内实现大幅度增长。
戴氏教育教育小初高文化课辅导
戴氏教育教育以做好的教育人为宗旨,用心做教育,用爱助成长。永远保持谦虚空杯的学习心态,尊敬同行业每一位竞争对手,本着以诚信负责、质量为本、勤学精进、开拓创新的革新理念,为孩子的学业进步和心灵成长搭建起梦想起飞的平台,让所有在戴氏教育教育的莘莘学子收获成长,成就梦想。
目标学习法 问题学习法
矛盾学习法 &
nbsp;联系学习法
归纳学习法 缩记学习法
思考学习法 合作学习法
循序渐进法 持续发展法
戴氏教育教育拥有完整的运行机制,管理过程中实行标准化、流程化、专业化、规范化、系统化。
VIP一对一:根据学生的学习现状设计个性化辅导方案,对症下药,N对一直专项辅导。
3-8人精品小班:优势互补,加强孩子知识的理解与渗透能力。互动式课堂,学生学习互助互补。
10人大班:有很好的学习氛围,帮助学生更好的进入状态。
戴氏教育教育以一套高效实用的“DSE”教学管理系统使学生短时间内实现大幅度增长。
一个电话就可以改变孩子未来、杰出老师24小时在线答疑!
戴氏教育告诉你:附属内驱力是什么?
这是指一个人为了保持长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。它既不是直接指向学习任务,也不是把学习的成功看作是赢得地位和自尊的手段。它之所以能激发学习,是为了要从长者那里获得赞许或认可。
附属内驱力的存在依据是:
(1)学生和长者在情感上具有依附性,也即长者是学生所追随和效仿的人物。
(2)学生可以从长者的赞许或认可中获得一种地位,这种地位不是由学生本人的成就和能力派生的,而是由学生所追随和效仿的人通过不断给予赞许或认可来决定的。所以,学生学习动机的强度,取决于长者赞许或认可的程度。
(3)享受到这种地位乐趣的人,会有意识地使自己的行为符合长者的标准和期望,借以获得并保持长者的赞许或认可。一般说来,在小学阶段,具有附属内驱力的学生,常常可以在学业上获得较好的。
在学生身上是普遍存在的,但它们的比重,因年龄、性别、社会阶层,以及个性特征的不同而有所不同。在学生时期,附属内驱力是一种主要的学习动机,尤其是在学生早期更为突出。到了少年期和青年期,附属内驱力不仅在强度方面有所减弱,而且开始从家长和教师那儿转向同龄伙伴。来自同伴的赞许或认可就成为一个强有力的动机因素。认知内驱力随着学生年龄的增长,学习目的性的明确和学习兴趣的增加而日益发展。在改变学习过程中,往往是综合地表现出来的,即便学生把附属内驱力作为一种主要的学习动机,也不排斥他同时具有认知内驱力和自我提高的内驱力。问题在于,在某个特定的时期,学生以哪一种动机为主,哪一种动机为辅。这是教师特别需要了解与掌握的,因为它们是教师在培养和激发改变学习动机时谋划策略的依据。
一个电话就可以改变孩子的未来、杰出老师24小时在线答疑!