如何帮助问题学生走出困境？

　　在我的眼中，学生所有的学习上和心理上行为上的问题都是有解决的可能性的，都可能转化为另一种力量，积极向上的力量，所以一般我们又可以把“问题学生”称之为潜能生。而孩子们的判断力毕竟有局限，这就需要一盏明灯为这些潜能生指明方向。老师和家长都可以成为这盏明灯！作为老师，我们有责任和义务做好指路明灯!有问题的学生，若经过老师的耐心引导和感化，他们一定会向着好的我们所希望的方向前进！这是一项任重道远的责任，不是一下子就能解决的问题，所以我们要具备爱心，耐心和信心对来面对，其中难免会有重重困难，只要心里有学生，有爱心，能想到学生的长远的将来，不至于让“问题学生”在我们的班级里继续“问题”下去，我们就必须做想尽办法解决学生问题，让自己的成为问题的终点站！

　　有了这个决心，我们还需要一些具体措施，而出在“问题学生”身上的问题是很多种类的，需要根据不同情况因材施教。如何做好问题学生的心理疏导和差生转化，是个需要我们教师研究的课题。以下是本人的一点粗浅的认识，作为系统的措施，仅供参考。

　　一·寻找问题的根源

　　和我们去医院治病一个道理，要治病先得查明生病的原因。我们要明白学生产生这个问题的原因，这需要多和“问题学生”沟通，我们可以像朋友一样交谈，而不要摆出一个老师的架子，时刻在教导孩子，这样的话不容易让孩子亲近你相信你，觉得你是老师高高在上，很多话都不敢说出来。只有你的学生把你当成好朋友时，他才会对你说出他真正想说的话！

　　我也遇到过不少的“问题学生”了，在和他们的交谈当中，他们的语言透露给我的信息里，我总结了几个大系统的原因：第一，家庭影响；第二，学校影响；第三，社会影响。这样说太笼统，我一一来分析一下。

　　首先是家庭影响，“问题学生”的家庭有各种各样的情况，有的是父母教育严宽不当，有的溺爱有余，管理不足，导致娇生惯养，自我为中心，不把学习放在眼里。有的是家规过严，动不动就打骂相加。有的是家庭不和或分裂，缺乏温暖，这种情况可以导致学生多种心理问题。有的是父母不作好榜样，给孩子灌输不正确的思想等等。

　　其次是学校影响，我所在的学校是一所农村中心校，学校的一些措施和规则都不够完善。教育方法单调，根不上需求。很不应该的是，有的学校以成绩为荣耻，对成绩好的学生非常重视，而对成绩不好的学生放任自流，放弃对其的正确指导教育，有时训斥责骂甚至体罚，学校的这些偏袒和歧视，造成破罐子破摔的现象，让小问题成为大问题。

　　很后是社会影响，如今这个信息化时代的社会，社会上的不良之风不断涌现，学生因为缺乏对是非的正确判断能力，便很容易受到不良之风的影响。

　　二·因材施教，对症下药。

　　第一个重点，我们要明白，爱是万善之源！“问题学生”本来就因为自己差于别人而心灰意冷，心里总揣着一块冰。如果平时对这样的孩子不理不问，冷若冰霜，孩子心里的冰就会越来越大，不要让孩子心里压着一坐大冰山。我们的爱心就是天下很珍贵的免费而是无价的给孩子的礼物。不管他如何心灰意冷，我们都可以用我们的爱来感化他，多给他们阳光和雨露，使他们朝着正确的方向茁壮成长！

　　第二个重点，我们要做一盏指路明灯！“问题学生”的问题不是一天两天形成的，是长期的消极因素导致的，我们要耐心而不厌其烦的指引，不要轻易发火，而是多分析情况的原因，然后寻找方法。很重要的一点是，要让学生在老师面前有足够的自信，老师要时刻记住，不管什么情况，都不能伤了学生的自尊！我们还应该懂得，作为老师便是“学为人师，行为世范”，我们自己要以身作则，为学生树立榜样！

　　第三个重点，赏罚得当，原则对待问题！我们要注意“问题学生”的举动，了解他们的心理变化，要善于发现孩子的闪光点并及时表扬和鼓励。而惩罚也要适当的用，孩子做错事情的时候，要让他意识自己的错误所带来的影响，明白要为自己的过失负责，而且感受到一种责任感！

　　第四个重点，要培养孩子的兴趣，保护孩子的自信心！兴趣是很好的老师，有兴趣便有了源源不断的动力。而及时的关注学生，能使他们心里充满热情和信心。孩子都是希望得到老师的关注的，我们要关注到每一个学生这并不是一件难事！有时候是一个眼神，有时候是不经意的一句表扬等等！

　　很后，总结一下我的看法，面对“问题学生”，我们先找问题根源，再一对一用符合情况的方法来对待各种问题的“问题学生”，激活并使用爱心，把孩子们当成自己家的孩子一样去关心呵护教育，他们一定会健康成长，问题也就在我这站下车了！