家有小儿初长成关注孩子的成长让我们共同努力！

每个人在其特定的阶段都要扮演不同的角色，比如孝顺的儿女、求学的学子、进步的员工、、、每个角色都有着隐形的或者外在的行为规范约束自己。为了履行义务，承担责任，这些角色的扮演想要成功定位，是要相当多的付出的，以至于需要牺牲很多个人时间和空间。近期的我和儿子正经历着这样一场转变——儿子今年九月升入小学，成了一名光荣的小学生，我也就自然升格成一名小学生的妈妈，怎样帮助儿子从思想、习惯各方面顺利过渡到小学阶段，成为一名合格的小学生，我费煞苦心，办法用尽，摸索着和儿子一起踏上了莘莘学子的漫长求学道路。

在此之前，我在儿子心目中的角色是：严师慈母，快乐玩伴，偶尔脾气暴躁。然而自从儿子上了小学，我的角色来了个一百八十度转变，犯了很多父母都会犯的错误——急于求成，拔苗助长。由于角色转型，孩子所处的环境，所受的教育以及人际关系等诸多方面都发生了深刻的变化。9月份是磨合期，这一阶段的同步工作非常重要，我明知这一阶段的重要性，理论上也知道要给孩子一段时间去完成他的角色转变，然而具体实施时我却屡屡不得法，忽略了孩子的处境，将自己对小学生活的理解强加于孩子，要他一入学就达到我的标准和要求，用自己的标尺去衡量孩子的行为，譬如自主完成作业，书写工整，学习尽量不需要大人陪同，每天自发的起床吃饭，自己整理书包、合理安排作业步骤等等，这些看似简单的任务要求对一个刚入小学的孩子来说有一定的难度，何况此前我们对孩子的学习要求并不过多，理念是只要孩子开心快乐就好，因此在这样“政策突变”的环境下儿子怯步了，他不懂为什么妈妈每天逼着他读书练字，不再那么有耐心去和他游戏讲故事，不明白为什么原来的自由活动时间被剥夺了，，、、、于是乎他对我由爱到怕，到后来的小心翼翼，胆战心惊，做事就生怕出错，家中也因为我的高要求到处充斥着紧张的气氛。看着儿子的变化，我茫然了，静下心来思考了几天，通过阅读家教书籍，向朋友讨教，听老师指导等方式，我适时调整了教育方式，还孩子一个宽松的学习环境，巧妙的调动孩子学习积极性，推掉一切不重要的个人活动，多花时间和孩子交流，了解孩子的思想动态和需求，着力培养孩子良好的学习习惯。

因为意识到我的高要求影响了孩子的自信，在孩子上小学的第二个月，我果断的实施了第二套方案——鼓励为主，关注孩子的进步。抓住孩子们为数不多的“正确”信息进行正激励，增强他学习的自信心，诱导出孩子强烈的学习兴趣和探究欲望。我特意和孩子一起制作了《陆河川同学表扬本》，对孩子出现的小小进步立刻记录并送上一颗象征荣誉的红五星，由此孩子的学习热情度高涨。我们全家也进行了沟通和分工，教育思想达成一致，如不当孩子面评论学校和老师；不强调同学的优点贬低孩子的弱点；对孩子提出的要求要一如既往执行；家长取消自己的娱乐内容做孩子的榜样等。这样一来我们发现作为家长我们轻松了，孩子学习也轻松快乐了。在这第二个月，孩子的进步显而易见——他以前看电视的时间变成了自主阅读，学习注意力时间持久，自觉性增强，也慢慢地掌握了一些简单的学习方法，大部分时间都能愉快的学习。

看着儿子的点滴进步我感慨万分，在我的日记上曾这样反思道：“每天儿子的学习让我和他在一起的快乐时光多了很多，隐形的束缚让我不再如以往般自由，我必须花大部分的时间和儿子交流、学习、做手工，花大部分的时间研究分析儿子成长过程中的变化，体会着小小男子汉幼稚的思想里成熟因子的慢慢滋生，作为母亲的成就感也由然而生。就是偶尔因为有事暂时不能早着家会有很多的牵挂绕在心头，会猜测今天儿子在家是怎么度过他的课余时光的，作业完成没有，上网了没有，读英语了没有，贪恋电视了没有、、、、这种牵挂随着儿子上小学时间的慢慢推移淡化了许多。曾经一度天天让儿子在我的暴政下读书写字，幼小的他小心翼翼的在妈妈的脸色中战战兢兢做事，埋怨儿子为何不朝我所愿的方向发展，就这样每晚的呵斥、眼泪、教训伴随在儿子和我共度的作业时光里，甚至发展到有一次玩电脑游戏时听到我喊他的名字竟然反应过度惊吓发抖，就此我震惊的发现我是多么的没有方法。在几夜的辗转难眠、深刻思考中我悟出了：过度的松过渡到过度的紧孩子怎么能承受，我急功近利的心态只能适得其反。对孩子适度的要求和适度的希望以及给予适度的自由是我现在对自己为人母的要求，固然这个度非常非常难把握，我还是在努力的寻找总结中探步前行，我唯一的宗旨就是我们母子一定要在快乐轻松的氛围中度过我们的学习时光。”这段文字是我在调整教育方法过程中的一点心得，至今读来也能真切感受到当时的急切心情。

我们都是初为人父母，在孩子成长的过程中会出现各种各样不可预知的挑战，如何科学合理的处理是我们要面对和思考的。孩子在成长，我们也在成长，我们一定要做到和孩子同步伐前进。

家有小儿初长成，关注孩子的成长，让我们共同努力。

                                      一年级7班陆河川同学家长