真正的教育是自主教育

　　教育不是万能的，但能将学生教育为能进行自主教育的学生，那我们的教育就是很大的成功。自主教育才是真正的教育，老师说的再苦口婆心，老师讲的再头头是道，如果学生不以为然，从中不能获取有益于其改进的“教育”，那我们的教育一样是失败的。因此，把学生教育为能进行自主教育的学生是教育的出发点、落脚点。人非圣贤，学生的年龄段特征更决定他们也会出错，但如果学生能自己认识到自己的不足，并能分析出问题的所在，然后去改正，这样，学生真正做到了吃一堑长一智，真正地对自己的内心和行为进行自主的教育了，也就会在反思和改正中不断进步了；在学习上，亦需要学生的自主教育，倘若我们教育的学生只知道接受老师传授的知识，不知道自己去汲取符合自己的知识，不懂得自主学习的重要性，不理解交流合作的意义，那学生的学习方式就永远停留在很原始的被动接受上，而学习一旦缺乏了主动性，效率也就会很低。

　　为什么要提出自主教育的理念？我想这个问题就源于一些教育观念和方式的不合理，严重影响了学生的发展，比如学生学习兴趣的低下、学生的难以管教、学生课堂学习效率的降低、学生的厌学情绪等，这些学生存在的问题和现象正说明了当前我们教育存在的诸多不合理，而根源就在于自主教育实施的不理想。

　　而教育的很终目的是要让学生享受学习、享受生活，就是为学生的成功人生奠基；学校就应该是学生快乐童年、体验成功的学园、和谐共处的乐园、健康成长的摇篮。我们不能办只考虑眼前的教育，必须为学生的未来发展和终身发展做准备，这样的教育才有长远性和可持续性。我们教育的目标就是把学生培养成为主动发展、全面发展的阳光学子，而不是培养身心疲惫、力不从心的厌学情绪。

　　这也需要改变我们的教育教学思想，明确我们的教育目的，就要尊重学生的主体地位；发挥学生的主体作用；实现学生的主体发展。要明确教师的教是为学生服务的。

　　要实现自主教育，就要给学生自主教育的时间和空间。就要把时间还给孩子，让学生有充分的休息时间、自习时间、社会实践时间，就要减少作业量，提高课堂效率，就要还课上的时间给学生，就要压缩讲课时间；就要把健康还给孩子，让学生有充分的时间活动，身体健康发展才会有更好的教育；就要把公平还给学生，就要给自主教育提供一个公平的环境，就要让每一个孩子意识到自己的重要性；就要构建自主教育的模式，让学生学会自主教育，逐渐实现我们的育人目标。

　　我不奢望我的孩子不犯错，我渴望我的孩子犯了错后能认识到自己的错误，然后吃一堑长一智，去改正，不再犯类似的错误；我不奢求我的孩子成绩高高的，我盼望我的孩子能在课堂上充分利用小组合作，互相交流互助，我盼望我的孩子们在课下能互通有无，取长补短，借鉴他人，提升自我。