为孩子的学习搭一座桥！

记得我们上学那会，学英语还没有听力呢！记得不曾下过太多的功夫，好像也没学的很差。现在的教材的确难度提高了许多，以至于学生总是考不出来分数。每当到听力课的时候，好多学生的脸上总是面露难色，一副很痛苦的样子。作为老师，我们该如何应付这种局面，让学生学得更好呢？
   前几天到房山中学听课，王老师告诉我们，这两年我们将着手训练学生的听力，为了让学生的听力水平有所提高，我们必须降低听的难度。现有的材料不是有点难度吗？怎样才能降低难度呢？王老师说，很好的办法就是“挖空”，把听力材料中重要的的词汇都变成空，让学生边听边填，这样学生的难度将会大大的降低。当学生尝到甜头之后，对听力课就不会再像以前那样恐惧了？
   按照王老师的要求，今天我上了一节听力课，感觉效果很好，当学生的小手刷刷刷的举起来的时候，那一刻我收获的是感动和欣喜！
   今天是第三节课，我利用前两节课的时间把听力材料挖好空，做在幻灯片里。上课前几分钟，我先和学生就上节课所学的知识进行了对话交流，又联系实际和学生进行了对话。这样一做立即激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。大家都想举手和我交流一下，我看大家如此热情，我就让他们两人一小组用自己的实际情况进行对话交流，之后每个人都表演了一遍，虽然这部分浪费了不少的时间，但是有舍有得呀。我通过这个环节把大家学习的积极性调动起来了，我觉得这就很成功了。
   为了让学生能够听得更好，我首先让学生在没有听力材料的情况下听了两遍，听完之后，我问学生听到了什么，借此检查学生能够是否认真听了。结果有好几个学生都能说几句，我觉得这几个学生真是好样的。之后，我把听力材料出示在幻灯片上，让学生能够先看一遍，再听。学生看过之后，我让他们连听了三遍，第一遍先熟悉一下内容；第二遍开始写听到的答案；第三遍校对。我又教给大家一个速记的方法，就是当听到答案又不能够及时写下来怎么办？就是只写开头的一个或两个字母，待听完之后再补充完整。学生听后如恍然大悟一般，我紧接着又让他们听了两遍，我看得出来大家已经听得相当好了。我就让学生到黑板上写答案。没想到，大家争先恐后的想上来写，这可是个好现象。以前每次听完大家都把头埋得很低，这次这样踊跃，很显然他们听懂了。
   我们校对过答案之后，为了让学生能够模仿语音语调进行练习，我有让学生跟着录音机读了两遍。我发现学生读的还不错，于是又让他们在没有材料的情况下练习跟读，这样等于加大了学生听得难度，但由于学生前边已经有了良好的铺垫，让他们不看材料读也读的非常好。我感觉这是我有史以来听力课上的很好的一节。因为教学效果真的非常的好，学生回答问题踊跃，语音语调也把握得很好，练习也做得很好，正确率很高，我高兴得都不知说什么好了。
   通过这节课，我觉得，听力课就该这样上，只有降低难度，适当地为学生搭一座桥梁，这样学生才能在听力练习方面不再畏难，也才能让学生学的更好！