近期,我正在教学“电路”单元,教学中出现的现象引发了我的思考。
一定要将电池和小电珠之类的材料带进教室,确保学生有亲身体验做科学的机会。讲和做相结合,才能发挥教育的很大效用。他们用科学材料探究,并形成自己的见解,不能教给学生结果,而是应该让学生了解这些知识是怎样得到的,让他们做和理解。
在利用电池、小电珠和导线组成一个简单电路探究活动中,往往我们认为很简单的、学生一下就能做到的,在实际教学中却迟迟达不到效果。不是导线出问题,就是灯泡接触不良,甚而至于连电池正负极接法,也有很大一部分女生不了解。
学生在发现自己小组的小电珠不亮时,不是积极逐一排除、寻找小电珠不亮的原因。而是纷纷叫嚷、请求老师的帮忙,因此我想仅仅动手是不够的,在动手之前,从学生角度出发,考虑到实验中可能出现的状况,那么在实际教学中的引导就会越明确。
因此,我想,教学中不能只传输知识,而要教给孩子如何去获得知识的本领