用心表达自己的爱——“亲子课堂”有感

周五下午的“亲子课堂”时光，我们师生都很期待。本周我们邀请了刘欣怡的妈妈来给我们分享绘本。她首先介绍了自己，并对学生提出了分享绘本的要求：“谁坐得端，谁的小耳朵在听，眼睛在看，脑袋在想……有奖品，还有礼物哦！”之后，引出活动主题——爱要怎样传（递）出去。

 [序曲] 在分享绘本之前，先听了一首有关爱的歌，并提出问题：“妈妈爱你们吗？”（学生：爱！）“你们爱妈妈吗？”（学生：爱！）如果能有机会向妈妈表达爱的话，我想，你们肯定愿意把能看到的、能得到的很好的东西，送给你们的妈妈。（学生：是。）

[正剧] 阅读绘本《妈妈的礼物》

    故事讲的是:小姐弟俩带着心爱的狗狗莎莎上街去，要为自己的妈妈挑选很棒的生日礼物。

    姐弟俩先看见了花店的鲜花，可是因为“花虽然漂亮，但是会让人流泪”而放弃。

    她俩又到了时装店，又看中了红色的礼服，但是由于 “那件礼服太华丽了，妈妈一定不喜欢穿着它到处给别人看”而放弃。

    姐弟俩又来到了宠物店，看到了可爱的、会唱歌的小鸟，可是鸟儿被莎莎全部放飞了，无奈之下，说“那些小鸟太吵了，它们可能会吵到邻居”而接着往下找。

    这次找到了蛋糕店。“你觉得妈妈会喜欢那样特别的生日蛋糕吗？”莎莎不小心把糖果盒打翻了，使那位捧着超大蛋糕的厨师摔个四脚朝天。姐弟俩见状，说：“那么大的蛋糕肯定不好拿，说不定会掉在回家的路上。”

    鞋店——“妈妈穿这样的鞋会很漂亮。我先试试看，好不好？”但是莎莎却又添乱了，把正在试穿鞋子的人的鞋子叼走了，招惹来另一只大狗的追逐……“那样的鞋子一点也不舒服，妈妈穿了一定会摔倒的。”

    “莎莎，等等我们，这正是我们想要的，我就知道我们会找到好东西。我们一定会给妈妈一个惊喜。”很终小姐弟俩终于找到了很棒的礼物——一幅图画。这幅画可是姐弟俩亲手画的，是把今天她俩所看到的喜欢的物品全部都画在了画里。

   听了这节亲子课堂的课，我的感触还是很多的。首先，向刘欣怡的妈妈给我们师生带来这么经典的绘本阅读表示感谢！

其次，对这节课简单进行一下点评：刘欣怡的妈妈很是用心，课前精心制作了幻灯片，还写了电子教案呢！她的教案各环节紧紧相扣，首尾呼应。

她课前对学生提出听的要求也很具体——坐得端，耳朵在听，眼睛在看，脑袋在想……

她注重情景的创设:讲故事前的歌曲的插入。

她十分注重调动学生参与问答的积极性。如，举手回答问题的小朋友，我有奖品要送哦！学生回答后，她及时送出奖品。

她重视学生的理解，讲解故事的过程中，就设了八个问题。如下：

问题一：“妈妈爱你们吗？”（学生：爱！）“你们爱妈妈吗？”（学生：爱！）

问题二：姐弟俩看到了什么？ 学生：鲜花。

问题三：图中的老先生看到被破坏的鲜花是高兴还是伤心呢？学   生:伤心。

问题四：他们找到了什么好东西？学生：文具店。

问题五：这是什么地方？姐弟两在做什么？学生：公园。

问题六：姐弟俩都去过哪几个购物店？学生：六个。

问题七：“我们一定会给妈妈一个惊喜。”猜猜姐弟俩给妈妈的是什么？学生：一幅画。

问题八：孩子们看清楚——妈妈得到了什么礼物，妈妈那么高兴。我插话：“虽然表面上看只是一幅画，可是这幅画里饱含着孩子们对妈妈浓浓的爱。如，有美丽的鲜花，有红色华丽的礼服，有飞翔着的爱唱歌的黄鹂，有时髦的高跟鞋，有甜甜的大蛋糕，”

她还注意面向全体，站起来回答问题的学生的较多。她还富有教学机智，分享故事的中途，她根据情况，让学生不用举手，站起来就说。

常言道：“课堂是缺憾的艺术”。虽然这节课可圈可点的地方很多，但是，美中不足的是：没有让孩子们认真观察封面；有一个问题，孩子们答非所问时，没有及时指出；我感觉主题“传”变成“传递”会更好。另外，以后给回答问题好的学生发奖品时，很好让自己的孩子当小助手，或者请一个学生代表当小助手来代为发放。

再次，建议做课的家长，不要紧张，带着你们的激情而来，带着你们对孩子温暖的爱而来就足够了。敞开心扉，与我们师生融为一体。我们师生敞开怀抱接纳你们，诚心地欢迎各位，真挚地对各位的到来表示衷心地感谢！

爱，永远隐藏在所有人心中很柔软、很深沉、很真挚的地方。

很后，我要说：“爱使我们的家长走上了讲台。刘欣怡的妈妈用实际行动诠释了自己对孩子们的爱——奖品、礼物。

爱要用真心去传递，爱要用行动去落实，爱要用大声说出来，爱要用智慧去表达……爱永恒的话题。

 ‘爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要爱。’作为老师，我一定要爱我们班的56朵花蕾，不偏不倚，同样的关怀与期待。

谢谢刘欣怡的妈妈给我们带来这么有启迪意义的绘本！谢谢刘欣怡妈妈的辛勤付出！

让我们家校携起手来，把对孩子的爱串在一起，将更多、更温暖的爱传递给56朵花蕾，使其茁壮成长！